新教材要求学生在英语学习过程中要学会应用自主、合作、探索的学习措施去学习,拓宽了教师的教学视野,变单一的知识传授为建构学习活动,变教师讲解为学生体验,但学生自主学习,如果把握不好,就会造成表面热闹、实际效果不佳的现象。本文从教师的角度出发, 略论了教师,如何有的放矢的把握好自主学习的“度”,有计划,有目标地引导学生开展积极有效的英语学习。　　

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