真正面向全体，不放弃一个学生，让每个学生都能尝到学习英语的甜头并获得成功。因此，英语教师应该根据多元智能理论在英语教学中因人而宜，因材施教,调动学生的多种不同智能，英语毕业论文，引发学生的思考，英语论文题目，开发学生的潜能，提高教学的效率，做到学生全面发展与个性发展的统一。 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》提出英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言应用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。1983年左右，我国提出素质教育理念：“面向全体学生,全面提高学生的基本素质”。同时，美国发展心理学家霍华德•加德纳(Howard Gardner)于1983年提出了一种全新的有关人类智能结构的多元智能理论。它所研讨的是人类智能类型的异同而不是智商的高低。它强调各项智能的全面发展和个性才能的充分展示，强调创新精神和实践能力的培养。 |
