去年暑假，去北京培训时，聆听了数名名师的讲座，受益匪浅，愿与大家共享
今天胡小力老师就“语言知识教学设计策略”为我们进行了详细的讲解，通过实绩课例进行画龙点睛的略论。
其中有一个课例是对于“The passive voice”语法内容的学习，执教本课的刘晶老师把这一语法的学习完全融入在了听，说，读，写里面。科学合理的应用文章中包含被动与台的结构的句子对学生进行反复刺激，英语论文题目，环环相扣的教学策略最终达到了语法教学在交际中使用这一最终目的。
新课程标准提倡英语教学应注重工具性与人文习性的统一，遵循这一要求，英语论文网站，我明确了今后的教学方向：
第一， 语法教学一定要在理解的基础上进行。积极创造一种语言背景，在语言基础支持下进行。
第二， 要积极主动归纳语法规则。对语法的归纳同样是建构在语言基础上，通过学生对语言的输入达到输出的过程。
第三， 要善于从错误中学习。教师应鼓励学生从错误中获取知识，从错误中取得进步。
第四， 要注意语法在交际中的使用。这是语法律习的核心，语法是工具，不是最终目的，其最终目的是用英语做事。 | 
