【摘 要】爱是教育的永恒主题，爱每一个学生是我们的天职。苏联教育家马卡连柯说过：“育的基础是爱,没有爱就没有教育”。但在现实教学中,爱常常成了优等生的专利,学困生的奢侈品。事实上,学困生更需要爱和阳光。如何转化学困生,是我们提高教学质量的当务之急。根据我多年来的英语教学实践,我认为教师应该首先用爱架起沟通的桥梁，再努力激发他们的学习兴趣，然后帮助他们掌握措施、养成良好的学习习惯，除此之外，在教学过程中还要注意因材施教、不断利用反馈，从而真正实现转化英语学困生 学困生上课时注意力往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，英语论文题目，精讲多练，用短暂的时间达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。学困生由于羞怯心理，往往怕开口，我尽量用难易适度的问题去问他们；叫他们回答有把握的简单的问题；朗读事先已读过多遍的课文，英语论文范文，当他们回答正确时，我总是面带笑容的说：“very good”,他们往往因得到这个而激动，这样学困生大胆开口的习惯漫漫地养成了。一学期下来，他们的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。为了延长他们上课专注的时间，我常常结合课文做游戏，教唱歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事，多应用多媒体上课。 |
