初中英语在整个英语学习过程中发挥着承上启下的影响，全面提升初中生的英语学习能力，培养初中生自主学习，调动和激发初中生学习英语的兴趣，让初中生能够开展自我学习，进行初中英语知识的自我探讨、理解，做到初中英语之间的融会贯通，帮助初中生更好地进行英语知识的学习尤为重要，但当前我国初中英语教学受多种因素的作用还存在较多的不足，需要进一步完善。在新课改背景下，初中教育工作者必须重视英语教学，英语教师要不断改进教学措施，提高学生学习英语的兴趣和学习效率，从而为学生后期提高英语水平打下坚实的基础。
1. 初中英语教学中存在的不足
1.1初中英语教学方式传统、单一
素质教育开展的目的就是要从思想上进行学生学习态度的纠正，英语论文题目，提升学生的自我学习意识和能力，素质教育就是要打破过去那种“被动”的学习模式。在目前我国初中英语教学过程中，大部分学校为了提升自身的升学率，在学习过程中过分重视学习结果，忽略学习效率，采用传统的“填鸭式”教学，教学措施传统，授课方式单一化，极大地降低了初中生的英语学习兴趣，作用英语教学效果。
1.2缺乏必要的语言环境，学习效率不高
英语是一门实践性的学科，不仅需要学生具备听、写、读的能力，更重要的是实际应用英语的能力，即英语口语能力。但是在初中英语教学重要在课堂上进行，日常生活中基本上接触不到英语，缺乏必要的语言环境，仅仅靠有限的英语课堂上的听说训练远远满足不了提高学生英语听说能力的需要，严重阻碍着学生英语水平的提高。这就需要初中英语教师丰富教学手段，多为学生创设听说英语的语言环境，多为学生提供英语交际的机会，这样才能提高学生学习英语的兴趣。
2. 新课改背景下初中英语教学工作的措施有效策略
2.1以学生为本，提升学生的主体地位
长期以来，初中英语教师出发点的偏差严重，目前大部分英语教师进行课堂教学工作的改变，安排了各种各样的教学活动，课后也为学生制定了完善的课后练习，但这样的教学方式，造成初中生在周密的安排中逐渐失去了自身的独立性和自主性，不利于初中生自主学习能力的培养。为了更好地培养初中生自主学习能力，第一步要做的就是提升学生的独立性和自主性，明确学生自身的主体地位，发挥学生的主体影响。让学生能够形成独立的学习习惯，进而推动学生自主学习能力的培养；让学生能够主动地参与到英语课堂教学过程中，提升初中生对英语学习的兴趣，为初中生自主学习能力的培养奠定了良好的基础。
2.2合理使用多媒体
在初中英语愉快教学中适当引入多媒体，可以更好地调动学生的学习兴趣。多媒体集图片、声音、动画、 视频等多种表现形式于一体，具有形象生动的特点，利用多媒体进行英语教学可以让学生的听觉、视觉、感觉都得到调动，能够从丰富多彩的画面和声音中感受到英语的魅力。相关探讨表明，以图像与声音相结合而表达出来的内容可以让人印象深刻，有助于提高记忆力，帮助学生更好地记忆和掌握英语知识。此外，教师还可以利用多媒体创设一些教学情境情景，结合前文所述的故事、音乐教学等措施，帮助学生更好地感受课文内容，进而激发学生的学习兴趣，紧跟教学思路，进而提高初中英语的教学质量和效率。
2.3进行初中生英语教学方式的创新
传统的初中英语教学大多以教师为主体，由教师进行课堂内容的讲解，课堂互动少，学生不能很好地参与到课堂教学当中来，处于被动地位，这样的教学措施极大地打消了学生学习的积极性，课堂教学效率也难以提高。在愉快教学法思想的指引下，英语论文网站，教师可以依据教学情境适当引入课堂游戏，以此来活跃课堂氛围，调动起学生参与课堂教学的积极性。
2.4强化初中英语师资队伍建设和英语教学评价工作
首先，初中英语教师能够通过自主学习践行英语知识，提升初中英语教学的质量和水平，同时有意识地进行学生自主学习的引导，帮助学生进行英语学习方式的掌握，关于初中生英语学习过程中出现的错误，更是要做到及时的纠正。其次就是要求初中学校要做好初中英语教师队伍建设工作，强化初中英语教师队伍的培训工作，提升初中英语教师队伍的活力。同时还要完善和健全初中学校的激励约束和薪酬管理制度，提升初中教师进行英语教学工作的探究。再次就是要建立科学合理的初中英语教学和学习评价体系。评价体系的建立需要充分发挥英语教师评价的影响，激发学生开展自我评价，实现教师评价和学生评价两者的有效结合，同时也可以将学生家长的评价纳入到整个评价体系中来，更好地调动初中学生英语学习的积极性，为初中生自主学习能力的培养奠定基础，同时，还可以将初中生自主学习的能力作为学生英语学习评价的一部分，进一步提升初中生自主学习能力。
[1] 燕守芳. 试析多媒体在初中英语教学中的影响[J]. 教师， 2017（03）.
[2] 陈廷伟. 提高初中英语教学有效性的对策[J]. 求知导刊， 2017（10）.
（作者单位：山东省平度市蓼兰镇何家店中学） | 
