【摘要】“科教兴国”是国家实行的基本纲要，在信息化高速发展的今天，人与人之间的竞争，就是国与国之间的竞争，只有不断的为社会培养与时代接轨的高新人才，才能推动国家的经济建设。小学是人一生之中学习的起点，也是语言学习的黄金时期，英语作为一项社会必备的社交工具，如何从小培养学生的英语语言素质，是小学英语教学的核心观念，英语毕业论文，作业是学生对课堂知识点的有效巩固，在新时期的教育背景下，开放式作业成了教学的流行趋势，如何在小学英语教学的过程中，实行开放式作业，是当前教育学者思考的问题，本文从开放式课外作业的影响说起，对合理有效的开放式作业运用做出了探讨与讨论。
【关键词】小学英语 开放式 课外作业
前言
在当代的小学英语教学过程中，强调的并不是学生关于英语知识的学习，而是在学习的过程中让学生养成良好的英语素质，摆脱学习汉语的习惯，在汉语和英语之间自由切换。因此英语作业的选择，应该脱离旧的传统，适应学生的年龄，和顺应时代的发展。开放式课外作业，就是小学英语教学中，很好的作业选择，即符合时代的潮流，也适合学生的心智。但开发式的课外作业如何选择，才能更好的发挥其影响，是专家学者思考的问题。因此一定要制定科学的开放式课外作业。
一、开放式课外作业对小学英语学习的重要影响
当前小学英语的教学任务就是：激发学生关于英语的学习兴趣、树立正确的学习观念、养成良好的学习习惯，培养学生的合作精神。在如今的小学英语教学模式中，作业采取的还是以下几种方式，例如单词的抄写、练习册的习题演练、日常的听力训练等等，这种机械式训练，缺少创新性和发展性，不利于学生的个性发展，挫伤了学生的学习热情，作用了学生的学习效率和身心的全面发展。而开放式课外作业，可以很好的解决这种问题，教师将课中知识经过精心巧妙的设计，以作业的形式，让学习自己动手参与实践，不但能够巩固学生关于知识点的记忆，还能获得很多意想不到的课外英语常识。不但可以促进学生“听说读写”的全面发展，还能提高学生的逻辑思维能力，用不同的措施去看待世界，体会前所未有的学习快乐。因此课外开放式作业，在小学英语教学的过程中，具有重要性影响。
二、小学英语开放式课外作业的有效设计
通过以上了解到开放式课外作业对提高学生学习效率的重要性，因此，在小学英语教学中，必须重视开放式课外作业的设计，以下主要从几方面设计展开略论。
1.作业内容设计的趣味性。兴趣是学生学习的基准点，当学生有了兴趣，才会有学习的热情，那么什么是小学生感兴趣的事情呢？比如说唱歌、绘画、跳舞、游戏，这些都是符合他们年龄需求的爱好，所以在教师布置作业的过程中，要充分的考虑到孩子的兴趣。例如在学习“animal”动物这样一节课，教师可以让学生画一些他们喜欢的小动物，用自己所会的英语句子，来形容自己喜欢的动物。也可以用唱歌的形式，让学生课后学一些英文歌曲，唱出自己喜欢的“music”。表演也是一种很好的形式，可以让学生回家与父母进行英文表演，如果父母不会，孩子还可以教家长。这样的课后作业，即是学生喜欢的，也是可以快速提升学生英文水平的课外作业，并且锻炼学生的性格，
2.作业内容设计的层次性。每个学生的智力水平不同，因此学生关于问题的理解与掌握也是存在异同的，因此教师要根据学生的掌握程度，英语论文网站，进行布置作业。例如在教师留默写单词的作业时，只要告诉学生，明天要考哪些单词，至于学生回家默写几遍，由学生自己选择，只要听写时能够过关就可以，把更多的时间和选择留给学生，不但可以增强学生的判断能力，还可以高效的利用学生的课后时间。另外也要根据学生的智力水平和家庭环境，对学生分配作业，不要超出学生的能力范围和家庭限制，这样不但打击了学生学习英语的热情，同时也伤害了学生的自尊心，为学生的成长过程烙下阴影。
3.作业内容设计的合作性。首先合作，是学生与学生之间的合作，当课堂学习完成后，可以让学习组成组合，自由的练习有关知识点的对话，对学习的内容加深记忆理解，同时也会在相互配合的过程中，认识到自己发音的不足，学生取长补短，实现共同进步。另外是学生与教师之间的合作，教师可以经常和学生进行信件的沟通，不但可以增强学生的写作水平，也可以促进师生之间的情感交流，缩短师生之间的距离。最后是学生与家长之间的合作，所谓家庭作业，重点还是在一个“家”字，因此家长要让孩子的生活充满英语，例如在领孩子购物时，家长可以让孩子用英文说出自己想要购买的东西，这样可以从主观上迫使孩子努力学习英语，得到物质上的收获。
三、总结
综上，在小学英语的教学过程中，教师不只是要把书本上的知识点传授给学生，还要在课后，为学生布置有趣多样的课外作业，这样才能在调动学生兴趣的过程中，提升学生的动手能力，和综合素质。孩子是祖国的花朵，也是祖国的未来，因此教师身上肩负的责任是重大的，希望每个教师都能发挥的使命感，责任感，为小学英语教学贡献出自己的一份力量。
参考文献：
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[2]路茂方，陆炳康.基于能力提升的课外作业有效设计策略[J].教学月刊小学版（数学），2017（05）.
[3]王逸娴.该给学生留什么样的作业——试析低中段数学课外作业的设计[J].小学教学探讨，2017（05）. | 
