试析大学英语教学中学生自主学习能力的培养[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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【摘要】在大学英语教学中，培养学生自主学习能力是十分必要的，如何培养学生的自主学习能力是目前大学英语教学改革的重要课题。
【关键词】大学英语自主学习 培养 能力
一、引言
传统的教育思想集中在教育内容和教学措施的探讨上，而忽视了教育本身的探讨，强调了教师的教学但是忽视了学生的学习。随着全国各大高校不断深入大学英语教学改革，这种教学理念已经不能适应现代社会的发展。国内外的专家学者开始认识到探讨对象本身的重要性，并将重点放在发展受教育者自己的主动性上。在我国，自主学习已经不仅仅是一种学习方式，更多是以一种教学理念进入教育实践领域，其教学活动的最终目的是培养学生在走出课堂之后能具备掌握完整、有效、个性化的学习能力，英语毕业论文，从而使自身能够适应社会发展的终身教育。
二、对自主学习的理解
自主学习是一种新的学习理论，它与认知心理学和人文心理学共同发展，是学习者自己确定学习目标、选择学习材料、复习和评价学习成绩的过程。培养主动自觉的学习能力，不但能使学生在学校教育阶段养成良好的学习习惯，而且能使其终身学习受益匪浅。
三、英语教学中自主学习的必要性
现代教育的目标越来越倾向于提高人们的能力和增强整体素质。在当今信息化时代，人们只有通过不间断的自主学习，才能克服自身知识和技能的陈旧，适应社会的需求。传统的英语教学只注重知识和技能的培养，已不能适应现代教育的要求。现代教育教学的重要目标要定位在教会学生学习，尤其是培养学生自主学习的能力上。为了改变传统教学中的不利局面，增强学生的自主学习能力势在必行，并且应该把学生自主学习能力的发展作为衡量教学改革的一个重要标志。
四、培养学生自主学习能力的途径
1.首先，教师应该从情感上关注并作用学生的英语学习。教学过程不仅是传播知识的过程，也是师生情感交流的过程。学生在学习过程中对英语有积极的情感，才会培养出浓厚的英语学习兴趣；尤其是一些英语基础不太好的学生，教师的鼓励和表扬，对学生错误的宽容，在学习上遇到困难的时候老师及时的帮助，不仅会作用学生英语学习的效果，而且会对学生产生长远的作用。融洽的师生联系能够充分调动学生主动参与学习的积极性，使其能最大限度地参与教学活动。自主学习是学生发自内心的心理活动，所以学生情感上的投入、思维方面的积极拓展、知识的获得都能使他们感受到学习带来的自信和成就感。
2.教师应该从兴趣出发培养学生的自主学习能力。自主学习是在学生有一定需要的基础上产生的，因此培养学生学习的需要，即兴趣尤为重要。教师在培养学生学习兴趣时，要注意恰当引导，使学生意识到学习是自身的需要。教师应善于抓住学生的生理及心理特点，应用灵活多变的教学手段，使课堂教学避免枯燥乏味。尤其是在英语课堂上，教师可以利用歌曲、影片、诗歌等学生感兴趣的媒介来激发学生对英语学习的热情，也可以选择贴近生活的话题，使学生能积极踊跃地参与到教学活动中。
3.培养自主学习的意识。通过培养学习者的自主学习意识促进学习者的自主性，鼓励学生勇于创新和创造，逐步培养学生自主学习的自信心。教师要尊重学生的个体异同，激发学生的内在学习动机，鼓励学生通过对自己的学习过程的回顾和略论，提高自主学习的意识。同时，教师要帮助学生确立学习目标、制定学习计划、确定学习内容、选择学习活动、评估学习效果。
4.培养学生课前预习的自主能力，通过布置预习作业来促使学生预习。教师要鼓励学生在预习过程中发现问题并自己解决问题。
5.充分利用多媒体技术和网络技术开展自主学习策略。现代科学技术在语言环境创设方面具有无可比拟的优势。声音、图像、动画、视频等多媒体形式的融合，可以最大程度地设计出模拟环境，而不是抽象的语言描述；可以提供比课本更真实的阅读和老师讲解的环境，让学生同时接受语言信息和图像信息，帮助学生理解目标知识；还可以强化学习模式思维的形成，促进学习者把原有知识结构和新的信息关系起来，英语毕业论文，产生新的思维活动，达到与环境相互影响的目的。
五、结束语
总之，外语学习是一个逐渐积累、不断提升的过程。自主学习作为一种重要的学习方式和能力，使学生不仅能在正规的大学教育中受益，也能为学生终身学习打下良好的基础。自主学习能力的培养也是一个长期的、渐进的过程，不是一蹴而就的，它需要师生长期不懈的共同努力与实践。
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*本文为吉林省高教学会科研课题“建构主义下大学英语视听说零课时学习自主性探讨”（项目编号：JGJX2017D259）阶段性成果。
作者简介：李卓，女，（1981-），吉林华桥外国语学院大学英语教育学院，讲师。 |
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