【摘 要】 在高中英语教学中实施情景教学极有必要，能创造美好的英语语言环境，有效激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习英语，充分发挥学生机智。
【关键词】 情境教学 高中 英语教学
现阶段的高中英语教学，想要跟进新课改的发展脚步，必须彻底改变传统的说教式、填鸭式的课堂教学，应采取开放式、启发式、引导式教学措施，激励学生英语学习的兴致，促进学生英语应用能力的发展。本文笔者根据自身多年的英语教学经验，研讨高中英语教学中情景教学的重点所在及其实践，能进一步地提高高中英语教学效果与质量。
1. 创设情景教学，能创造出美好的英语语言环境
关于英语教学而言，情景教学就是指老师应用语言和各种辅助教学的教具，为学生创造集合视觉、听觉和说教的语言环境，让学生在学习过程中犹如亲身感受一般，英语论文，有助于全面调动学生的各类智力因素，对所学知识有更深的理解并形成知识系统。在我国，学生学习英语知识最欠缺的是语言环境，致使其缺乏英语学习兴趣。因此，教师要创造一个美好的语言环境，最大程度地让学生多接触英语，让其多听、多讲、多读、多写，有助于提高英语水平和实际运用水平。
2. 创造情景教学，能够有效激发学生的学习兴趣
古罗马诗人贺瑞斯说的很好“良好的开端，成功的一半”。所以，每一节英语课的开端创造美好的情景与情趣，就意味着成功了一半。因此，要求我们的英语教师要始终坚持充分应用课前的3到5分钟时间，组织学生轮流教一首愉悦、充满热情又有一定教学意义的英语歌曲或者通过PPT播放出来又或者使用录音机播放。
例如：英语教师在教授《Unit 1 Friendship》时，可以让两个同学依据语境表演英语对话。如：假如两个是很久不见的好朋友，这一次在这里碰面了，叙叙旧。可以提高学生组织语法的能力。或者教师可以通过PPT播放英文版的《朋友》，PPT结合画面、声音可以更好地引导学生进入课题，从而激起学生学习英语的兴趣。在教授《Unit 3 Life in the Future》时，教师可以结合第一篇Reading文章，其主要内容阐述主人公Li Qiang在时空旅行前、中、后的所见所想使用PPT播放与此相应的时空旅行小短片给学生看，使学生感受到主人公的心情。或者一边播放相关的配乐，一边讲述主人公的故事，教师流畅的英语表述，轻松愉悦的学习氛围，必定激励起学生学习英语的兴趣，积极参与到教学当中，从而主动求知。
3. 创造情景教学，能够引导学生主动学习英语
应用实物，如：图像、图片、简笔画等，作为情景教学的工具，能使原本生硬、了无趣味的情景变得生动、形象，从而引导学生主动学习。
例如：教师在讲《Unit 2 The Olympic Games》时，可以拿我们最熟悉的北京奥运吉祥物“北京欢迎你”看学生看，让学生主动了解其含义，并绘出其简笔画，如此，可以让学生对奥运会有一定的了解；接着播放奥运会相关的体育活动，让学生熟悉奥运会—世界上最重要的体育盛会。并且鼓励学生说出自己最感兴趣体育活动，尽量让学生讲自己熟悉的话题，如此，不仅可以让学生学习到本节课的知识点，而且还可以培养学生学习英语的兴趣。在讲《Unit 5 Music》时，教师可以结合本节课的重点句型as if/though、in which播放相关的英语歌曲或者语句，引导学生学习。或者播放不同类型的音乐，如：摇滚乐、交响乐、合唱乐、爵士乐、轻音乐、流行音乐、古典音乐等，让学生说出其音乐的英文名，并能够哼出一两句歌词。情景教学具有形象和生动以及直观的特征，使学生更容易掌握与内化。如此下来，可以让学生对所学知识有更深的理解与巩固，并且进一步应用到实际生活当中。
4. 创造情景教学，能充分发挥学生的机智
如今的高中英语课文，大多数语言相对繁杂，缺乏幽默与情趣。如果英语教师能够应用情景教学法导入或者穿插故事进行衬托，又或者应用课文中的情景进行展开教学，能够让学生积极参与到教学中，增添他们的求知与表现欲，引导其充分发挥学习机智。
例如：教师在教授《Unit 5 The power of the nature》时，可以结合课文中的故事“一份令人兴奋的工作”进行延伸，让学生讨论：“假如是你们做这份工作，你的想法又会如何呢？让你亲眼看到火山喷发，你又是怎样的心情？”这时，学生会各抒己见，课堂氛围逐渐活跃起来。在学生都表达完毕之后，教师可以穿插播放电影片段中的火山爆发给学生观看，让学生通过视频感受火山的威力，观看火山的壮丽景观，激发他们的求知欲望，从而发起讨论、思考。
高中英 本文由 提供，第 网专业/教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临dYlw.nET语教学过程中，教师要最大限度实施情境教学，促进学生思维发展，并开发其潜力，从而提升教学效率。变换不同的情景教学能够丰富英语课堂，使学生在课堂上学到更多，英语论文，更容易掌握所学知识进而把课堂知识运用到实际生活当中解决实际问题。
[1] 顾春妹. 试析情景教学在高中英语教学中的运用[J]. 英语广场， 2017（04）.
[2] 闫春梅. 主题情景教学在高中英语教学中的运用[J]. 内蒙古教育（职教版）， 2017（04）. | 
