浅论现代教育技术在高中英语写作教学中的应用[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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1. 根据不同写作目标创设不同情境
创设情境是情境教学法的第一步，但情境并不是教师随意创设的。我们可以根据写作目标创设以下多种情境：
1.1直观真实的材料
“真实的材料是 本文由 提供，第一 论 文 网专业/教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临实际交际活动的材料，而不是专门为语言教学准备的材料”，可以是某个教学模型，也可以是报纸杂志上的文章；电视电台里的新闻；某个访谈、演讲等等。教师要善于利用周围具体真实的材料来创设情境。
1.2模拟活动
即教师通过模拟实际，利用各种活动来创设情境。比如在写“开学第一天”这个主题时，教师可以模拟一个开学第一天时的场景，让学生进行表演。
1.3问题提问
即教师对学生提出一系列的问题，对学生形成一些深层次的启发，从而激发他们的写作灵感和写作欲望。这主要是针对一些较难的话题，学生不知从何下手时，教师可以通过一些问题来激活学生的心理图式。
1.4利用联想
即引导学生通过某种现象去联想另外一种现象，或是有某一现象的表面去联想其深层次的内容，又或是由某一现象进行有意义的思维扩散。
2. 现代教育技术在高中英语写作课中的运用近况
现代教育技术理论的普及和多媒体技术的迅猛发展，使很多学校意识到了将教育技术运用到课堂中的必然性和必要性。然而，在运用现代教育技术方面，仍然存在着一些不足之处。
在很多课堂上，现代教育技术的影响仅停留在表面，其更大更广的影响并没有得到应有的发挥。以教材搜集为例，教师所使用的教材多为各种多媒体资源库、教育网站，以及网络课程搜集而来的教育信息，英语论文网站，这些信息大多是课本的翻版，多是“新瓶旧酒”。教师并没有能充分利用现代教育技术进行教材的拓展与延伸，使之更好地服务于教师的教学和学生的学习。另外，英语论文范文，教师成了使用现代教育技术的主体，学生只是观看教师如何使用教育技术，仍然处于一种消极被动的状态。让学生主动积极地使用教育技术参与到教学过程中来的尝试还是相对较少的。还有一些教师走向另一个极端，过度地强调了现代教育技术的影响。整个课堂成为展示现代教育技术的一个平台，而忽略了其只是辅助教学的一个手段。
3. 现代教育技术下高中英语写作情境的创设
3.1模拟情境
在现代教育技术的条件下，可以利用计算机模拟情境，使参与者能够融入到这一虚拟情境中，制造出“真实”体验。在英语情境写作教学中，教师可以通过role-play等方式，创设角色情境，让学生通过角色去体会、感知所描述的情境。通过这种模拟现实的方式，学生就能感知到Toby在非洲大草原上探险的快乐经历。如果要以此写作的话，我们就可以这样创设情境。我们可以让学生在Toby的每一篇日记中进行角色扮演，让他们去“真实”地体验Toby在非洲的经历。这样学生在写作时就能开阔思路，有话可说，也才能为写作打下良好的基础。
3.2渲染情境
有些情境应用传统的幻灯片或图画等，只能表现出其静止的状态。教师可以应用现代教育技术进行渲染。这种形象化、多样化的教学情境能对学生的感官进行多重刺激，让学生对写作材料进行形象化处理，并展开充分的联 本文由 提供，第一 论 文 网专业/教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临想和想象。这样必会刺激学生的写作灵感，调动学生的写作兴趣，激发学生的创造性思维。比如Our beautiful school yard的写作，虽然也可以引领学生去观察校园，发现校园之美，但是静态地观察学生司空见惯的情境很难对学生的写作兴趣和写作灵感进行刺激。然而应用现代教育技术渲染某个或某几个校园情境，或许就能给学生提供新的写作视角，必然能激发出学生的写作灵感和写作兴趣。
3.3还原生活情境
写作的灵感都是来源于生活。然而，学生不可能经历生活中的每一件事。应用现代教育技术就能弥补时间和空间上的缺陷，把外景移至室内并予以强化，展示客观事物的原貌、发展变化过程和社会生活画面，让学生在较少的时间内获得丰富的写作表象，提高学生的写作兴趣，产生诉诸文字的欲望。如在One autumn morning的写作情境教学中，就可以将外界的场景通过现代教育技术手段转移到课堂上，使学生对秋天的早晨有重点印象，这比实地观察获得写作表象要方便得多。
[1] 李吉林. 谈情境教育的课堂操作要义[J]. 教育探讨， 2017（7）. |
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