在英语教学中，笔者发现不少学生成绩落后，学习英语的兴致不高，关于反复教过的单词和课文依然不会读，不想读，英语教学工作很难开展，教学效果差。为了改变近况，笔者尝试让学生利用手机录音功能来辅助学习，效果良好。
一、手机录音能激发学生英语学习兴趣
兴趣是一种积极心态，是个体内部需要的驱动，是推动人们去寻求知识、探究未知的精神力量。故笔者在教学中设法激发学生的英语学习兴趣，允许学生使用手机就是调动学生学习兴趣的教学方法之一。
学校禁止学生在教学时间内使用手机，但是因教学需要，笔者以学习的名义让学生在规定时间内光明正大地用手机，此举深受学生欢迎，学生对英语学习也表现出前所未有的浓厚兴趣。在录音之前，让学生听每个单元教材配套的录音，直到熟练为止，因为会听才会读，这种做法的好处就是逼迫想偷懒的学生去听。该活动以小组为单位，一人读一段，谁不熟悉学习内容就会作用到整个组的录音效果，早读在全班播放时会出洋相，爱面子的学生可不愿意被别人看笑话。如果效果好的话，有机会被选上“班级好声音”，将当成早读样板在全班展示，今后家长会或者公开课都会“亮相”，英语论文题目，这是一种极大的荣誉。但是如果后面有更好的录音，将会替代之前的著作。这种做法竞争异常激烈，英语论文题目，学生们的表现欲望极强，都想被选上。因此学生们使出浑身解数，发挥出最佳潜能解决困难，力争录出最美的声音。这种方式使学生的学习能动性和兴趣完全被调动起来，读书热情空前高涨，校园的角落里都能看到学生认真录音的身影，乍一看都以为是重点班的学生呢，路过的师生纷纷给予夸奖。学生因为得到了肯定，现在交录音作业比以前交书面作业既快又齐。
二、手机录音能规范学生英语表达
学生利用手机录音后，教师要认真听每个学生的著作，检查学生的语言表达是否规范，能否根据课文情境需要采用相应的表达技巧（如语音上的抑扬顿挫、单词升降调、轻读重读、连读、爆破、停顿、节奏及语速等方面），检查录音的效果如何，是否存在漏音、变音、杂音、张冠李戴、发音不准等。如果发现问题，要向学生略论和讲解相关技巧的掌握要领，让学生学以致用，反复模仿，直到能够读得很地道，很有范儿。一定要避免出现不规范的方言味的英语。
通过长期规范的录音训练后，学生的英语表达能力有了一定的提高。课堂上学生能够大胆地用规范的英语回答问题，尤其在每周三的外教口语课堂上，学生们一改以往的沉默风格，踊跃地用英语跟外教进行互动。学生的自信心明显提高，不再谈英语色变。学生还将英语学习的热情延伸到课外，他们组织英语角练习口语，同时邀请学弟学妹们参加英语活动，向他们传授英语语言学习窍门。
三、手机录音能加深学生认知记忆
从认知心理学的角度来说，手机录音有助于学生快速记忆所学的内容。但是，学生录完一遍后并不会终身不忘，录音中所学的知识需要经过反复练习才能巩固。故在录音后，学生交给笔者检查，笔者有时会在班上播放，让全体学生共同欣赏优点，加以表扬，如某某的声音很好听、很清楚、很有吸引力等，以此增强学生的信心。同时找不足，这样便于全班学生纠正自己的不足，以此提高全班学生的听力鉴别能力和对所学知识的记忆力。有时，笔者跟学生一对一地当面播放录音，指出学生录音中的不足，要求学生当着老师的面按照要求重新更正录音。经过几次这样的修改后才能确定最后的录音著作。通过这样反复的录音更正练习，加深了学生对所学内容的印象。在录音的过程中，学生有了语言体验，能够有效地记住所学的英语语言知识，这是一种重要的心理认知过程，能加深学生的认知记忆。
四、手机录音能提高学生美文鉴赏能力
手机录音是学生对英语语言要义的主动解码，而不是被动感知，是积极的认知构建，而不是单纯的鹦鹉学舌。让学生学习英语也不仅是为了学习单词和文章的表面意思，还要能够提高学生对英语的语言鉴赏能力，让学生发现英语语言之美。故录音的目的不仅仅是为了完成作业任务，还要能够陶冶学生的情操。
笔者根据课程安排和教学需要，筛选精美的英语文章读给学生听。听完后将所读的文章发给学生，给予学生足够的时间认真阅读文字材料，确定都能明白文章意思以后，要求学生试着背诵该篇文章并开始录音，最后播放录音给自己听，让学生检验自己所录的音能否听懂，所听的文章跟手头所持的文章在文字和情感方 [本文由 DYLw.neT提供，第 一论 文 网专业/教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临Dylw.neT]面是否一致，学会判断听自己的录音是否像看文章一样能够给自己带来心理美感。经过训练，学生都能够选择有一定品味的美文给全班同学录音了。录音水平的高低跟阅读水平有关，要想提高学生的录音能力和美文鉴赏能力，就要督促学生多阅读英语经典美文。
综上所述，手机录音对培养学生英语学习兴趣、提高学生语言规范性、加深学生认知记忆和提高学生美文鉴赏能力均起到促进影响，有助于提高英语教学质量。 | 
