教学实践中，笔者结合学生的年龄心理特点，巧妙地应用“角色转换”，将英语家庭作业的形式和内容进行了改进，精彩的作业赢得了学生的广泛喜爱，激发了他们学英语、用英语的热情和兴趣，收到了很好的效果。
　　一、做一个“记者”——“调查式”家庭作业
　　在英语教材中，有很多新知是围绕着某一个中心话题展开的，如组织生日派对、购物场景中的对话以及交流假日生活等。这些话题式的教材呈现形式，为学生充当“记者”角色提供了基本的素材和借鉴。教师在设计家庭作业时，可以要求学生以一个记者的身份，去采访自己的父母、同学，甚至可以是老师。在“记者”角色的定位下，学生作为一个话题的组织者和引导者，会主动地应用课堂所学的重点词汇和主要句式，表达自己的疑问和想法，不但增加了家庭作业的趣味，也有效锻炼了学生的自主表达能力和主动沟通能力。
　　如在教学“School life”一课后，根据文中有关Beijing Sunshine Secondary School， Woodland School 和 Rocky Mountain School三所学校的内容，教师让学生利用假日采访自家周围其他学校的高中生或大学生，应用课堂学习中掌握的重点词汇和句式与他人进行交流，了解其他学校的情况。又如在“Food”一课后，为了结合课堂教学中的知识点复习各种各样的食物名称，了解不同的饮食习惯及其与健康之间的联系，教师组织学生到附近的餐馆饭店进行采访活动，并将采访内容用英文记录下来，形成一篇英文采访笔记，不但对课堂学习内容进行了有效的补充，也锻炼了学生与他人交流沟通的勇气和能力。
　　二、做一个“读者”——“查阅式”家庭作业
　　每一个学生都有着天生的强烈好奇心和求知欲，教师应当尊重并且充分激发学生这种良好的天性。在英语家庭作业设计中，我们要注重培养学生自主学习和独立探索的能力，可以引导学生以一个“读者”的身份去做查阅式的家庭作业。随着时代的发展和科技的进步，信息的更新与迭代也越来越快，教师可以通过作业的形式让学生去接触网络、电视、报纸等信息平台，汲取自己所需的信息内容。
　　如在教学“Let’s celebrate”之后，教师要求学生课后去查阅不同国家和地区的节日和相应的习俗。通过网络平台，学生不但进一步理解了dragon，英语毕业论文， Halloween， the Dragon Boat Festival的含义和其中的背景知识，也拓宽了视野，在对西方英语国家的各类节日以及节日由来的理解中感受到了英语国家的文化。又如“Films”一课的家庭作业设计，教师指导学生去搜集和整理不同的电影类型名词，了解不同类型电影的特征和标识；同时更多地去阅读有关电影明星Audrey Hepburn的一些故事，使得学生初步学会如何去客观地评价某一电影或电影明星。这些丰富的阅读内容将英语学习置于文化碰撞的大环境下，学生情不自禁地投入其中，促使他们展开积极的思考和表达。
　　三、做一个“作家”——“创作式”家庭作业
　　在家庭作业设计中可以鼓励学生进行创作，也可以称为二度创作，是建立在学生已有英语知识基础上的替换和改编。这一类型的作业有一定的难度，教师要对此有着清醒的预估，要进行细致的指导和耐心的点拨。以作家的角色进行创作式的作业实践，有利于促进学生理解力和创造力的提升，让他们在这种独特的表达中感受到英语学习的快乐，获得自我肯定的成就感，提高他们学好英语的信心和决心。
　　如教学“TV programmes”一课，文中除了英语知识内容之外，还蕴含着关于青少年的励志教育，让学生在英语学习中感悟到自己的生活应当是充满阳光的，不能因为一些暂时的压力而颓废。根据这一主旨，英语毕业论文，教师让学生用一段英文介绍自己的个人信息，如喜爱什么，在自己的喜好中又有怎样的收获等等，帮助学生真正达成“To  [本文由 DYLw.neT提供，第 一论 文 网专业/教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临Dylw.neT] learn how to relieve the stress.”的情感学习目标。又如“Wild animals”的家庭作业，教师让学生根据某一动物的习性、特征和动作等进行描述，创作出自己的动物观察记录，形成一篇以“My Favourite Wild Animal”为题的著作，学生可以选择whale， shark， crocodile， koala， squirrel， golden monkey， hippo等野生动物，培养了学生关于大自然的探索兴趣。
　　综上所述，教师根据学生的心理特征设计科学灵活、开放高效的家庭作业，才能让学生真正全身心地投入到英语学习的巩固和拓展之中去，抛开关于家庭作业的抵触和厌恶，使得他们的思维、记忆、想象以及实践意识和能力得到全方位的提高，促进学生英语学习的可持续发展。

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