随着社会生活的信息化和经济活动的全球化已经出现了空前未有的时代，语言交流的表达工具手段已经融入到各国之间，作为英语这一世界主要语种成为我国对外开放和国际交往的重要工具。它已经越来越被人们所重视，英语的普及和英语教学质量的提高，已成为时代的迫切需要。但是在长期的教学中，我们不难发现，很多初中生对英语的学习出现了不断下降的现象，他们不喜欢学习英语，更厌烦畏惧英语的学习。对初中生学习英语成绩下降的原因进行了略论。
英语教学初中生成绩下降原因人类步入今天的世界，已经成为一个共同生存依赖而发展的时代，社会生活的信息化和经济活动的全球化已经出现了空前未有的时代，语言交流的表达工具手段已经融入到各国之间，作为英语这一世界主要语种成为我国对外开放和国际交往的重要工具。它已经越来越被人们所重视，英语的普及和英语教学质量的提高已成为时代的迫切需要。但是在长期的教学中我们不难发现，很多中学生对英语的学习很出现了不断下降的现象，他们不喜欢学习英语，更厌烦畏惧英语的学习。到底是什么原因导致他们成绩如此下降呢？根据长时间的教学探讨和研讨，从以下几个方面对学生不爱学英语的原因进行了略论。
一、学生的主观因素
学生是教学中的主要对象，学生的英语成绩下降自然是主要因素了。所以学生自身的因素应该是第一的，首先要略论好学生的主观因素，才能有利我们对学生的成绩提高。
1.思想认识不高。凡事都是思想问题认识问题，很多学生认为，英语学习好了是想当翻译和搞科研的，除此之外学习英语是没有什么用处的，眼下学习就是为了考试应付，将来不想当翻译，不想搞科研，更不想出国什么的。这样就形成了学习目的不明确，他们学习起来也就应付了事，他们即使出现了一些短时间内的兴趣感、好奇心，而时间一长自然就会淡化，前进无动力，学习英语也就会“知难而退，不思上进”的现象。当他们没有学习目标的时候，自然也就缺少了学习动机，长此以往也就成绩下降了。
2.缺少好的学习习惯。一个人的良好学习习惯是非常重要的，一旦没有良好学习习惯的养成，就会出现不愿意学习，懒散拖沓，上课不愿意听讲，对老师讲课漠不关心，不注意听讲，课上也不做笔记，课下不能按时完成作业，只是拿过来别人的作业抄袭了事，根本没有探索、质疑的学习精神，只是喜欢玩游戏，闲聊，搞一些非学习的东西。还有的同学缺少良好的健康心理，课堂上表现出：沉默寡言、胆怯害羞，有时候表现出来特别的焦虑，导致他们不安、失意、自我怀疑、紧张和忧虑，从而使学生畏缩不前，课堂表现差，学习效果差。对背诵单词和句型内容只是死记硬背不会理解，不会将听说读写有机地结合，等等。凡是这些都是不利于学生的学习成绩提高，都是属于学习中的不好习惯。因此在教学中一定要改进学生这些不良学习习惯。
3.学习措施欠佳。没有良好的学习措施就不会有学习效率。没有好的学习措施，就像是无头的苍蝇。很多学生学习起来依赖性非常强，他们跟着老师的惯性运转，没有掌握学习的主动权，表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要讲内容不了解，上课忙于记笔记，没听到门道。老师上课一般都讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，略论重点难点，但一部分同学上课不会抓重点，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结，寻找知识间的关系，只是赶作业，乱套题型，只是一知半解，机械模仿，死记硬背。还有些同学晚上加班加点，白天却无精打采，或上课根本不听，自己另搞一套，结果是事半功倍，英语论文题目，收效甚微。
二、客观因素
1.母语环境的干扰。作为我们祖国的母语——汉语是我们生活和生存的赖以交流的手段，它的表达方式与其他的语种有着迥然不同的区别，汉语为方块字，英语为拼音文字；汉语的字有四声，英语每个词有重音，且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题；汉语的词基本上是双音节，而英语每个词的音节不一。长期的语言环境在人们的生活中已经形成了定势，这关于新的认知是一个极大的干扰和作用，语言环境是一个非常重要的因素，记得有个教授谈自己的孩子学习英语的感受例子。大儿子在国内请了很好的老师，辅导了几年，结果英语学习不见成效；而第二个孩子却送到了国外，仅仅才是大儿子的一半时间就达到了高于大儿子几倍的效果。这里的明显效果是取决于学习语言环境的因素。
2.教材的编排缺陷。现行的初中英语教材每节课的学习分量太多，对听和说的技术要求过高。为了完成教学任务，教师在课堂教学中既要讲，又要去顾及学生的练习指导，还要考虑其他的学生心理障碍问题。时间和教学内容的矛盾，导致不能很好地完成教学计划。因此，教师就增加课时来弥补落下的课程内容，学生感到过多的学习内容难以消化，他们就感到困难不断增大，长期下来，他们的学习成绩就滑坡了。
三、家庭和社会的因素
学生很多时间在家里度过，家庭的作用起着非常重要的影响。若是家庭学习环境差，就直接作用着孩子的学习效果。有的父母教育观念较差，他们对孩子的学习漠不关心，英语论文，本身的素质也不高，根本不去监督孩子的学习。有[本文转自. Net专业提供/经济论文的服务，欢迎光临 DYlw]的家长整天去打麻将，孩子想学习都是在恶劣的环境中，孩子根本不能投入到学习的情景中。还有社会的作用也不可忽视，社会的政治、经济、文化、风俗习惯等对学生的发展都会有一定的作用。比如，电影、录像、电子游戏机、网络、手机等娱乐设施的日趋多样化诱惑着学生，使学生分散精力，而不致力于学习，使部分学生对学习产生了无所谓的消极态度。
四、教师因素
很多英语教师教学思想陈旧，没有创新的教学理念，教学质量水平低。在教学过程中，还是以传统的教学方式进行教学，以课堂为中心，老师滔滔不绝地在上面讲，学生不厌其烦地抄笔记，很少注重听说，忽视学生的英语言语实践，学生学过的英语难以巩固，“听、说”等的运用能力很差，在学习过程中常感到越学越难，越学越枯燥，越学越没兴趣，逐渐丧失了学英语的积极性、主动性和自信心，导致了英语教学质量也不高，应用英语进行交际的能力低，学生的学习成绩就自然差了。教师钻研精神不够，不能改进教学措施，不思进取，很难适应现代新教学目标的要求。导致目标不明确，重点不突出，将英语条文化，使活生生的语言变成了固定的规则，学生只是或朗读，或做题，或回答问题，使一些学生对学习英语逐渐失去兴趣，后进生队伍越排越长。
总之，学生学习英语的成绩下降因素很多，它需要我们广大英语教师认真地略论和探讨，既要探讨自己本身，还有深入探讨学生，更要探讨其他的家庭、社会等原因，只有我们全面而深刻地探讨渗透，才能有的放矢地制定相应的教学方案和方法，才能使学生的英语学习成绩得到提高。 | 
