新课改下学生创新思维的培养是一个很重要的课题。而英语课作为一门实践性很强的课程，我们应该着重培养学生应用英语进行交际、用英语获取信息和处理信息，以及用英语进行思考的能力。培养学生的这些能力应该从培养他们的思维能力入手。有创新的思维方式能使学生在英语语言应用上游刃有余，从而达到学习英语语言的目的。从年龄段上看，高中阶段的学生已经具备直觉思维和抽象思维的能力，在这个阶段培养他们的创造性思维应该是最佳时期。创造才能让人真正实现目标，更是每个人的内在潜能与特征。初中学生的知识语言是文化的载体，而且也具备一定的学习基础，因而应该重视英语的实用性。因此，初中英语教学应该从学生创造性思维培养的角度去进行语言教学，采取一系列方法，最大限度地培养学生的创造性思维能力。
一、在听力教学中培养学生的创新思维
听力是语言交际能力中的重要方面之一，英语论文范文，会听才能会说，而在听和说之间有一项又是非常关键的——要会思考，而且最好是有创新的思考，通过有创新精神的思考之后说出来的内容，必然是最能吸引人的。所以在听力教学中我们要重视创新思维的培养，在放音之前，可以先把听力材料的主题告诉学生，让学生就着这个主题，张开想象的翅膀，猜猜即将听到的内容会是些什么。教师可通过提问的方式鼓励学生把他们的想法用英语表达出来，比如，材料的主旨大意，作者的意图和态度，人物的性格特点及材料内部暗含的意义等，通过设问激活学生的思维，让他们在参与中把创新思维发挥出来。听完听力材料之后，教师可以通过让学生自己设置问题互问互答，就所听的听力材料进行深层次的联想和讨论。这样，学生在听、说、联想的过程中，创新思维得到激活。
二、在口语教学中培养学生的创新思维
“听”好了，还要“说”好，英语教学中，“说”是非常重要的，教师“说”，学生也要“说”，在说的过程中获取知识和信息，“说”得好了，获取到的信息质量就会更高。怎样才能“说”得好呢？那首先得先注重会思考，要会思考，就必须注重新颖，“新”了，说出来的东西才更受欢迎。所以，口语训练中，怎样培养学生的创新思维呢？在英语教学实践中，我们可以通过角色表演这一环节培养学生的创新思维，比如：根据教材内容“body language”，让学生编一个小故事，通过各种“body language”把故事表现出来，其他学生则通过观看表演了解故事内容，用英语思维联想并且进行评价同时给出建议，教师在设计教学中要给学生尽可能大的想象空间，引导学生发挥最大的想象力。也可以通过讨论环节培养学生的创新思维，比如：教材内容“robots”，学生通过开展讨论“设计”出各种各样的“robots”，教师鼓励学生尽可能地通过讨论的形式“设计”出各种他们喜欢的机器人。然后，让他们在班上通过英语语言描述的方式共享他们所“设计”的机器人，其他同学可以做出相应的点评。在这一过程中，教师鼓励学生一直运用英语思维联想、表述。学生在表演、讨论、想象中创造性思维也得到培养。
三、在阅读教学中培养学生的创新思维
阅读需要创新思维，有了新颖的思维方式，才能把阅读材料理解得更透彻，才能透过阅读材料的“形”体会到阅读材料的“神”。所以，阅读教学要注重培养学生的创新思维。教师在阅读教学中培养学生的创新思维可以从导入开始，在学生阅读之前通过多媒体，比如电脑、幻灯片、投影仪、录像等方式给学生展示一些图片资料或者简介，让学生就所展示的内容进行充分的想象，把即将学的内容进行充分的猜测，最后用英语语言做简单的描述，这样能够帮助学生通过抽象思维培养他们的想象力，英语论文范文，有了丰富的想象力，才会有lunwen. lunwen. 1KEJI AN. COM提供/论文和发表服务,欢迎您的光临创新。或者通过“brain storming”的方式，学生在自由、愉快、畅所欲言的气氛中交换观点，促使他们在把一个一个的观点表达出来同时可以参照别人的观点，既增强语言应用能力，又激发他们的创意和灵感。教师也可以创设问题情境和讨论情境来拓展学生的多向思维，或者设计一些新颖的问题和学生进行讨论，在问答过程中激发学生的创造性思维。
四、在写作教学中培养学生的创新思维
写作课是最能训练学生思维能力的一门课程。学习语言、学会表达不仅仅是为了巩固语言知识，更重要的是学会思想。在写作过程中，对信息材料进行略论，探讨，整合等活动能进一步训练学生观察事物的敏锐性，略论事物的条理性，内容表达的清晰性。在完成写作后，学生就会在许多问题真假、美丑等的判断上及对问题的看法和解决上得到训练。写作不仅仅是教学活动，更是思维能力培养的一个过程。写作就是一种创造，学生通过略论、综合、判断、推理、整合材料，进而生成文章，这本身就是创造的过程，没有创造，就没有创新。学生在进行英语写作时，对已有的单词进行重组，以未见过的方式搭配成句子，这样创造性地使用语言就是一种创新。写作本身就有很广阔的自由发挥的空间，学生可以在话题情境中充分发挥自己的创造性思维。因此，写作是培养学生创新思维的一项重要的教学活动。英语写作课不仅仅局限于语言应用的训练，还是创造性思维的重要训练。
五、注重情景构建，搭建学生展现创新能力的舞台
有这样一句英语名言：“只是告诉我，我会忘记；要是演示给我，我就会记住；如果还让我参与其中，我会明白”（Tell me and I forget， show me and I remember， involve me and I understand）所以，如果教学中不给学生的实践创新能力的机会和舞台，学生的表现得不到认可，学生的创造性思维就会困倦，创新的动机也会慢慢消失。初中英语教学的有意义探究应该围绕某种职业或实际生活情景展开，而不是围绕学科本身进行。
例如，学习冀教版初中英语的《In the department store》一文时，让学生们收集他们喜欢的商品并翻译成英文，同时假设自己是一名广告企业的创意总监，为百货企业某一品牌的电器、书籍、食品、沙发等写一则广告语，并请 |
