新教育理念对教师的思想观念和教学实践提出了很大的挑战，因此，我们教师必须积极参与课堂改革，改革旧的教学模式及教师角色的转变。但无论什么时候课堂教学效率一直是我们教师热切关注的焦点。对于初中英语教学的高效课堂也成为我们英语教师所研讨的话题。下面是我在英语教学中提高课堂效率的几点做法：
1 课前预习
新课程强调培养学生的听、说、读、写等各方面的能力，而终身学习能力的发展又要求学生学习策略的培养。让学生学会预习就是一种有效途径，许多有经验的教师非常重视学生预习这一教学环节，教师首先会提出预习要求及内容，学生预习得好坏，直接作用着教学进度和教学效果。上一节新课，绝大部分学生完全可以应用已有的知识进行预习。预习得好的学生，他不只是肤浅的翻翻看看，而是做预习笔记，提出重难点，上课时就会对老师的讲解心领神会，并积极思考和回答老师的问题。没能很好预习的学生，又是另一番状况，他们只是被动地听老师讲，对重难点心中无数，也就不容易回答老师的提问。因此，教师就要提供论文/和/服务lunwen. 1KEJI AN. C OM,欢迎您的光临随时注意学生的预习反馈，对好好预习的学生给予肯定与表扬；反之，就要及时指出他们的不足并耐心指导他们，使之获得通过预习而取得的学习成就感。同时，教师根据学生的预习可以及时调整教学方案，以期达到良好的教学效果。八年级上册第二单元设置的游戏Introduce new words in your own ways让学生利用原有知识和预习自己输入本节课要求的语言知识即有关身体各部位的单词，为下面任务的完成提供必要的语言支撑。而另一个任务Show students the pictures of Yao Ming， ask students to name as many parts of the body as they can， repeat each response and ask the class to repeat after me，前面的活动建立在学生预习和自学的基础上的，基础较差的学生可能很难自学到位，看图跟读则给他们一个学习的机会，而那些基础好的学生则可以在这时候巩固自学过的单词，体会了预习的成就感。
2 把课堂归还学生
如何让课堂上的45分钟充分利用起来？打破传统的“教师讲、学生听”的低效课堂教学模式迫在眉睫。要创“高效”的新型的课堂，就应该把所有的时间、一切主动权都交给学生，尽量做到“少讲、精讲、多练”。如在教授七年级下册Unit5I am watching TV SectionA时，我并不是一开始就给学生讲解现在进行时态，而是先引导学生进行有情景的交谈、操练。让他们明白这节课谈论的主题，然后充分利用师生合作、生生合作、小组协作、自主学习等形式进行强化训练。让他们进一步熟悉并掌握该语言项目。最后，引导他们在自己大量的口语操练的基础上总结这节课的语法要点及要求掌握的学习内容，同时通过一些有针对性的自测题进行反馈、巩固。这样一来，原本在学生眼中难熬的“45分钟”很快就过去了。学生不仅在自主、探索的学习过程中体会“说英语”的快乐、享受自主学习的满足感，更使他们在短短的45分钟之内，轻松地掌握了应用英语的技能，而这正是学习任何一门语言的终极目的。比起在“满堂灌”的传统课堂，他们所得到的岂不是更多？
3 课件浓缩上课内容
现在的教材编排量大，涉及内容广。如完全按照书本上的编排内容进行教学，英语论文题目，就要占用学生很多的课堂时间。从而训练的时间就不得不减少，关于考试需要掌握的内容，学生就难以胜任。针对这种近况。我的做法是：坚持利用多媒体课件进行课堂教学。一个单元制作成一个课件，浓缩单元内容，节省新授课时间。这样就能在课堂上省出更多的时间让学生有针对性的进行测试方面的训练。在短短的45分钟之内，让学生既能掌握、应用新授的知识又能把握考试要点，增强了学英语的兴趣，英语论文题目，也提高了效率。
4 上课内容堂堂清
在教学中，我们应该让学生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千万不能让学生留尾巴，把希望寄托于课后的死记硬背。尤其是英语学科的教学，不少老师喜欢占用大量的课堂时间讲语法、习题，讲得学生听到“昏昏欲睡”。细想这样的课堂何来效率？孰不知这样只会是学生加重对英语的厌恶感。我在上到一些需要提供论文/和/服务lunwen. 1KEJI AN. C OM,欢迎您的光临记忆的知识点时，从不会只在课堂“蜻蜓点水”，却让学生在课后反复地记忆。我通常的做法是：让学生在课堂上给出的限定的时间内快速地背诵，然后通过做一些相关练习进行应用、巩固。这样学生既能享受到快速记忆带来的成就感，也能促进其学习效率的提高。
总之，在新课程改革全面实施中，作为一名英语教师，大胆尝试，锐意创新，采取丰富多彩的教学措施，向课堂45分钟要质量，提高课堂效率，让每一位学生愉快地学习，培养适应竞争日益激烈的社会人才。 |
