著名教育家苏霍姆林斯基说：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙方法都是无济于事的。”
快乐英语学习课堂是指学生能够在愉快中生动活泼、主动发展的课堂。构建快乐的英语学习课堂，有赖于每一位英语教师去思考和探索。教师在教学的过程中，要立足于学生的心理需求进行考虑，及时捕捉和善于利用课堂上生成的教学资源，改变以往单调、乏味的学习氛围，给课堂教学带来生机与活力，增强学生学习的主动性和有效性。
一、利用教材，创设快乐的学习情境
1.善用引子，诱发兴趣
学生对整堂课是否产生浓厚的兴趣，在很大程度上取决于教师的开场白。教学1B Unit2中的小动物时，我随手在黑板上画了个小圆圈，问学生是什么，学生们展开了丰富的想象，纷纷告诉我是圆圈、太阳、脸、苹果……我又在原来的小圈旁紧挨着又画了个同样大小的小圆圈，再问是什么，学生又说是眼镜、糖葫芦……我继续画，画了一条小狗，刚才那两个小圈是小狗的耳朵，学生们笑了。我就说：今天我们就来学习小动物。学生的兴趣被提起来了。教师新颖、独特、诱人的“课引子”，常常能激起学生探新觅胜的乐趣，吸引他们的注意力，使学生很快进入教学所需求的课题情境。学生有了昂扬亢奋的学习动机，快乐的教学气氛就会悄然形成。
2.常搭舞台，激发兴趣
小学英语教材融知识性、趣味性于一体，教师要充分挖掘教材的形象性、趣味性特点，启迪激乐，努力搭设宽松、民主、和谐的快乐舞台。采取的措施可以是悬念设置、即兴表演、实验演示、角色扮演、环境布置等，让学生在体验、实践、讨论、合作、探索等多种综合活动中既快乐又主动地获得知识和技能。
二、主体参与，营造快乐的学习乐园
伽利略说：“思考是人类最大的欢乐。”在思维的跨越与激荡中，人能充分体味个性自由舒展的快乐。让学生在课堂上体验这种快乐，应是英语教学的目的之一。
1.授课措施灵活多样
快乐学习课堂的重要前提在于唤起学生的兴奋和愉悦。新颖奇特的东西最能激起学生的兴奋和愉悦，引起他们定向探索的兴趣。教学中，如果教师老是采用同一种或相仿的教学措施，学生就会产生心理疲劳，其学习的积极性就会受到挫折。因此，教师要不断更新和变化教学措施，可应用快乐、新颖又多变的教学措施，增加学生的学习乐趣和欲望。
2.课堂形式不拘一格
每一节课，都应是师生的双边活动，是师生人生中共同的一段生命经历。正如古希腊生物学家普罗塔戈所说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”在课堂上，我比较注重强调英语学习的趣味性，采取多种教学手段，吸引学生的目光，使学生劳逸结合，更有效、更轻松地完成学习任务。
（1）直观演示法。这种措施简单有效，使学生能自己体会理解。如，对于1B Unit10中的地点单词的学习，教师可让学生看图，自己区分“zoo、park、cinema”这几种常去的地方，有哪些不同的建筑、景物；还可以拓展到“school、home”等单词，让学生自己描述。
（2）游戏教学法。这种措施不仅能够使学生对所学科目感兴趣，还能维持课堂秩序，对低年级的学生效果显著。如，在教完新单词后，教师可用“High-low voice”来复习巩固，在新课开始时可以用“Guessing game”的游戏来引导学生回顾以往所学与本课有关联的单词。
（3）儿歌教学法。儿歌有其琅琅上口的特点，深受学生们的喜爱，很多易混淆的知识通过儿歌可以容易地被学生接受。
（4）表演教学法。它是学生充分展示自我体验的实践活动，融听、说、演、唱为一体，使学生获得多元发展。在学完新授的内容后，教师可以要求学生在本课所学的基础上自己编写对话或复述课文。
3.作业形式灵活开放
关于初学英语的学生来说，机械、重复的抄抄写写，只会磨损他们的锐气。变更作业方式，有利于学生对所学知识的再次吸收、理解和感悟，也有利于学生人格和人文素养的形成。教师可以根据上课内容请学生自己编对话，有利于自己的记忆并与同学分享，或者回去教教父母怎么说等等。
4.课堂评价灵活性
新《课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。教师的评价语言应丰富多彩， 而且有层次感。口头评价可分鼓励型的评价、肯定型的评价和赞扬型的评价；书面评价有黑板上的爬梯、摘旗、拔萝卜等和学生书上的盖印章、画星、画笑脸等方式。在课堂上，教师还要注意引导学生开展自评和互评，引导学生要赏识别人，先找优点，再提不足。让学生在赏识、宽容中品尝到成功的快乐，享受到美好的同学情谊，充分发挥评价对学生发展的促进功能。
三、搭建课内与课外的桥梁，让学生综合学习
课程改革重视教师对一切英语教学资源的开发与利用。这对学生学好英语、用好英语是十分必要，也是十分关键的。我们要让学生不断地发现问题，不断地产生探索的动力，让学生带着问题进课堂，又带着新的问题离开课堂，在“发现问题—解决问题—产生新问题”的进程中，让学生始终处在一种不满足和不满意的状态，始终有一种强烈的求知欲，这就是我们的教学目的之所在。
我们相信，快乐英语一定会带给学生全新的感受、全新的体验，英语论文题目，使学生不由自主地爱上它。 ，英语毕业论文 | 
