英语作为在我国普及度最高的一门外语学科，熟练地掌握好英语单词是学好英语的基础条件。在对英语进行教学的过程中，强化单词的记忆需要师生双方的共同努力。在对英语进行记忆时，不仅要有老师的合理引导，而且学生还必须对其进行科学记忆。
　　英语教学高效记忆单词学习学生的英语词汇量的多少取决于他们对单词的记忆能力，而词汇量又决定了英语学习过程中的综合能力的发展。因此，在对英语进行教学以及学习的过程中，单词的记忆是英语学习过程中的关键。
　　一、视听记忆单词法
　　在对英语单词进行记忆的过程中，视听法是一种比较重要的记忆手段。利用视听法来对英语课程进行教学，不仅可以提升学生记单词的速度，而且还可以强化学生对其他英语知识的记忆。这就是视听记忆单词法的特别之处。
　　1.听录音
　　这种措施的操作流程就是把需要记住的单词用录音机将其声音录下了，然后再播放的过程中，略微停顿一下，让学生读出它的中文意思。长此以往的进行下去，一直到学生可以在录音机的停顿时间段内读出该单词的中文翻译为止。这种单词记忆法不仅有利于学生对单词的记忆，而且还可以提高学生的听力。
　　2.听广播
　　听广播记忆单词的具体措施主要有两种，一种是直接收听国内的英文广播或收听国外的广播电台；另一种方式就是把广播电台所播放的英文节目用录音机录下来，然后对其进行反复地放、听。在收听英文节目的过程中，不能急功近利，也不能半途而废，也许刚开始听英文节目时只能听懂几个单词，但只要坚持下去就会逐渐听懂节目中的英文内容。同时在听英文节目的过程中，关于学过的单词，就会在脑海中留下比较深刻的印象。
　　3.视听结合
　　关于某些有条件的学生来讲，一定要对手中的电教设备进行充分的利用。学生在利用电教设备来学习英语的过程中，最好的学习方式就是一边看英语录像，一边听英语配音，利用这种视听结合的方式，可以达到较好的单词记忆效果。
　　4.听对话
　　这儿所说的听对话主要有两种情况，一种是通过与外宾的接触来听他们之间的英语对话；另一种情况就是利用一切可能出现英语对话的场合，来听取人们在使用英语进行交流过程中的对话，并对其对话中的语句、词组、单词进行仔细的推敲、琢磨。经过了不断的日积月累，学生关于要记住的单词不仅记得牢，而且记得快，同时在某种程度上还可以提高学生的英语听力水平。
　　二、利用卡片强化对英语单词的记忆
　　1.关于字母卡的恰当运用
　　老师在进行英语教学的过程中，可以将26个英语字母的大小写分别写在一些用质地较好的纸张制成的卡片上。在英语课堂上让所有学生把卡片放在课桌上并将其展开，让某个同学拿出图片、实物或说出一个单词，然后让其它的学生从课桌上的字母中迅速找出该单词所需的字母，英语论文范文，并将其按顺序摆放在课桌上，拼好后向老师举手示意。当所有的同学都完成了单词的拼接后，让全体学生对该单词进行口头上的拼读，在拼读的过程中让学生对自己所拼单词的正确性进行检查，以此类推让每个同学都参与到此项活动中来。这样的练习不仅可以集中学生的注意力，而且还可以对学生的口、手、脑、眼进行充分的调动训练，英语毕业论文，强化学生对单词的记忆能力。
　　2.巧用单词卡
　　对学过的单词进行单元分组，再将每个单元的单词制成一个卡片组，在卡片的一面写上该单元所学的英语单词及其词性，在卡片的另一面写上它的中文翻译。在使用此类卡片时，首先只看写有英文单词的那一面，在看的过程中对该单词的拼写方式进行朗诵，同时说出该单词的中文翻译。当然，在对单词进行记忆的过程中，也可以先看写有中文翻译的那一面，在看的同时拼写出该汉语的英文单词，如此一张接着一张，看哪个学生最先看完一组卡片。在进行英语的快速阅读中，关于那些不懂的单词卡要及时的抽出来，在完成对所有卡片的拼写后，再对这些没有掌握的单词进行集中强化训练。关于生词的记忆，最好每天只记3～5个，并在以后的日子里，每天抽出几分钟的时间来对其进行复习直到完全记住为止。这种记忆单词的方式不但可以提高学生记单词的效率，同时还不需要花费太多的时间。
　　三、结束语
　　英语教师在引导学生进行单词记忆的过程中，一定要选择合适的记忆时间段，因为人的大脑有抑制过程以及兴奋过程这两种基本的活动过程。当大脑神经处于兴奋状态时，与之有关的器官的活动就会加强，这时是学生的思维最为活跃的时刻，此时也是对英语单词进行记忆的最佳时间段。当大脑神经处于抑制状态时，所有器官以及思维的活动就处于一个基本停止的状态，如果在此时来对英语单词进行记忆，只会收到事倍功半的效果。由此可见，要想取得较好的单词记忆效果，不仅要选择恰当的记忆时间，而且还要保持大脑的兴奋状态。
　　参考文献：
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