着眼于学生未来发展的潜力，英语教学就要在教给学生知识、培养学生语言能力的基础上，加强语言交际应用能力的培养和教会学生学习的措施。学生在校期间所学的语言知识是“基础的”，具备的语言应用能力也只是“初步的”，要把英语作为交际工具用于日后的工作和生活中是远远不够的，而未来的工作和生活所需要的语言知识和某方面的交际能力更多的还是要靠学生今后去继续学习，不断练习提高。这种学习能否继续下去，英语论文网站，关键就在于学生是否具有一种“可持续发展的能力”，或说“终身学习能力”，或说“学会学习的能力”。 三、构建人文化英语教学的途径 1.民主开放，激发兴趣，培养学生的良好心理素质。 良好的心理素质是学生学习可持续发展的必要前提，是学生自主创新学习的可靠保证，是提高教学质量的重要因素。学生只有在兴趣、动机、品质、意志等方面被充分激活时，情感上才能有全身心地投入，才能促进智力因素的提高，从而产生极大的效益。 2.创设情境，营造氛围，提供人文环境。 著名心理学家托兰斯说：“我们要想促进创造力就需要提供一个友善和奖赏的环境，以便使之在其中繁荣发展。”所以我们在课堂教学中应该注重学生思想道德素质的培养，充分挖掘教材的德育功能，不断提高学生的文明修养。 3.延缓判断，允许学生有思考的时间，鼓励学生进行自我判断和评价。 学生的见解有时可能出现错误或偏颇，但其思维过程尚未完结，在其再思再想之中有可能发现问题，自我矫正。如果学生的见解虽有违常识，却又有一定的根据和道理；抑或学生的见解超出了教师或人类的已知领域，那就根本不应该做出否定性判断。 4.关系实际，巧设问题，启迪创新思路。 教学中，教师对有关知识的设疑应关系社会，广泛关系实 |
