邓振红，江苏溧阳市实验小学。
语篇教学是目前小学英语课堂教学探讨的一个热门话题。近年来，许多热衷于小学英语课堂教学探讨的教师、专家对此进行了深入的探讨，并总结出诸多经验。《牛津小学英语》（译林版，下同）的每个单元基本上由A部分语篇板块，B、C、D词句板块和E、F、G、H综合板块组成。A板块语篇与综合板块语篇有何异同？如何恰当地处理综合板块语篇呢？本文以《牛津小学英语》综合板块语篇教学设计为例研讨以上问题。
一、A板块语篇与综合板块语篇的区别
1.语篇长度异同
高年级A板块语篇是以单元话题为主线展开的故事，多由背景加对话组成，语篇较长，包括约8个左右的话轮。综合板块语篇多放在E板块，相对A板块语篇来说篇幅较短，形式多样，如对话、日记、邮件、连环画等。
2.语篇功能异同
A板块语篇大多在单元的第一课时学习，语篇功能为揭示单元话题，介绍单元语言知识点。大多数教师备课时习惯性地把精力花在A板块的语篇上，英语论文题目，而E、F、G、H综合板块则当成练习来处理，支离破碎地讲解各板块内容，对综合板块语篇的处理方式也只是阅读，讲解语言点，完成练习，背诵了事。事实上，英语论文网站，相关于A板块语篇来说，综合板块语篇大多内容有趣，生词较少，信息丰富，并能深化单元主题，更适合教师开展阅读教学。教师应引导学生在巩固单元知识及灵活应用所学内容的同时提高阅读能力。
二、处理综合板块语篇的措施
1.综合板块语篇教学的时间问题
综合板块的教学通常可以放在第三课时。E、F、G、H板块的功能各不相同。E板块是一篇阅读材料，形式有Read and Act，Read and Match，Read and Write，Read and Judge等；F板块是游戏、调查、制作等活动，目的是培养学生的听、说、读、写能力以及思维能力、动手能力等；G板块是语音训练，目的是让学生通过听与读所提供的例词和例句，了解字母与其读音之间的关系；H板块是歌曲、童谣，目的是通过朗诵和演唱等活动，激发学生的兴趣并巩固所学内容（戴天扬，2017）。无论从教学内容的量，还是从其承载的任务上看，E板块语篇都是重中之重，因此该语篇最好放在学生精力较为集中的上半节课处理。
但是，综合板块语篇教学并非一定要放在第三课时。例如，5B Unit 8 At the Weekends的B板块为6个昆虫类单词（ant，butterfly，dragonfly，firefly，bee，grasshopper），与C、D板块中的句型内容相距甚远，而与E板块的语篇Insects Are Our Good Friends和F板块中根据昆虫习性、外形等特征猜测其名称的游戏关系紧密。因此，教师完全可以根据教学内容、教学目标，灵活安排各板块的教学顺序，以提高教学实效。
2.在单元整体教学准则的基础上处理综合板块语篇
（1）作为A板块语篇的拓展和深化
单元教学不是各板块教学内容的简单相加，而应整合于单元主题，提升学生的综合语言应用能力。《牛津小学英语》高年级教材各板块之间都是有关系的，而E板块语篇通常是A板块语篇内容的拓展、深化，有时甚至是续篇。
例如，6A Unit 2 Ben's Birthday的A板块语篇为Ben与同学Jim谈论自己即将到来的生日。E板块语篇为Ron告诉Uncle Joe在Ben的生日派对上发生的事。教材内容如下（图片略）：
The children are at Ben's birthday party. Ben's brother Ron is telling Uncle Joe. about the party on the phone. Read what he says and write the correct letters in the boxes.
笔者围绕单元主题Ben's Birthday，针对E板块进行了如下教学设计：
Step 1: Revise Part A and Part D
T: Do you still remember Part A and Part D? Who'd like to talk about Ben's birthday?
S：...
接着，笔者用课件呈现A板块和D板块的图片，让学生根据图片合理整合A板块和D板块的内容，描述Ben的生日。
Step 2：Learn Part E
T：（呈现生日派对图片）Oh，it's Ben's birthday today. Look! The children are at Ben's birthday party. What date is it?
S1: The 18th of October.
T: How old is Ben?
S2: Twelve.
T: What's the party like? Look at the pictures and guess.
课件呈现E板块的六幅图片，让学生根据图片预测派对情景。
S3: Mike looks like Aladdin. He is giving Ben a present.
S4: David, Jim, Mike and some other children are at the party.
...
T: Good. Now, read the story carefully and number the pictures. Don't forget to underline the new words that you don't know.
教师检查学生阅读和为图片排序的情况，并引导学生学习新词汇，然后让学生齐读语篇。
T：What are Jim's. David's and other children's presents for Ben? Tell us your ideas.
S5：Jim will give Ben a yo-yo and a VCD of Aladdin.
S6：...
教师让学生根据前面的教材内容，发挥想象，猜测其他朋友有可能送给Ben什么礼物。
[简析]单元教学内容是有机的整体。教师可以通过复习A板块语篇导入综合板块语篇，并通过学习综合板块语篇巩固、丰富、深化A板块语篇内容。
（2）作为B、C、D板块语言项目的综合应用
B、C、D词句板块的主要任务是帮助学生整体地、系统地操练和巩固A板块新授的语法项目。而综合板块语篇应帮助学生灵活应用所学语法项目进行阅读和交际。
例如，6A Unit 7 At Christmas的主要语法项目为名词性物主代词。综合板块的语篇为一篇日记，描述了本单元主人公Jim元旦那天在公交车上拾到一个CD随身听并寻找失主的经过。日记中Jim多次应用名词性物主代词寻找失主，因此该语篇适合用于训练学生综合应用此语法项目。教师可以先和学生做F板块Play a Game中寻找圣诞节礼物的物主的游戏，通过游戏复习名词性物主代词，然后进入E板块学习。教学内容如下（图片略）：
E板块的语篇教学过程如下：
T: Hurray! We got a lot of presents at Christmas. What holiday comes after Christmas?
S1: New Year's Day.
T: What do you usually do on New Year's Day? What did you do last New Year's Day?
S2：...
T：How about Jim's New Year's Day? Let's come to Part E. Jim is drawing and writing in his diary. What's he drawing? Let's have a look.
教师用课件呈现课文中的四幅图。
S3：There's something under the seat in fr
|
