摘 要：略论一篇文章的结构在阅读中发挥着重要影响，它可以让读者思路清晰，充分理解文章的基本框架结构，从而能较容易地把握文章的主旨大意，然后完成相关的写作任务。本文以大学英语课本中的一篇文章为例，略论了叙事结构在大学英语课文中的运用。
关键词：体裁；叙事结构；大学英语
不论是学习汉语还是英语课文，都需要略论文章的体裁。特定的体裁要求特定的语篇结构。尽管语篇的结构是由语篇的内容决定的，同时语篇的内容又千变万化，英语论文范文，但语篇的结构是有限的。常见的有议论结构、描写结构、说明结构和叙事结构等。本文着重讨论叙事结构。
叙事是英语语篇中最常见和普遍存在的形式之一，叙述是“按时间顺序描述一段经历的体裁”。叙事结构主要由叙述句组成，英语论文题目，叙事句在时态上通常采用一般过去时，有时也用一般现在时。在当前的教科书学习中，会遇到不少的叙事体裁的文章，这类文章一般是以讲故事的形式出现的，因而在语言教学中，叙事语篇略论是比较常见的，运用也是较多的。
二十世纪七十年代出现了不同类型的叙事略论理论，其中最佳模式是由宾夕法尼亚大学的语言学教授Labov 提出的叙事语篇图式。
二、对于拉波夫叙事略论模式
根据拉波夫的观点，完整的叙事语篇应该包括六个部分，即点题、指向、进展、评议、结果或结局、回应。
叙事者在讲故事之前需要对所讲的故事进行简要的概括，拉波夫称之为“点题”。此后，叙事者对事件发生的时间、地点、背景以及人物展开描述，即“指向”。 “进展”这一概念较容易理解，指的是故事的发生和发展。任何故事的发生是有一定的原因，因此，叙事者需对故事发生的原因、要点及讲故事的目的进行一定的评论，这一部分称为“评议”。 拉波夫认为，评议可以制造悬念, 使故事更具吸引力和感染力, 因此评议在叙事结构中十分重要，它贯穿了整个语篇。读者需要从所读故事中了解到人物的下场、目的的实现或失败，也就是“结果或结局”。任何一个故事都有结尾，对前面主题做一照应，或者是“回应”，至此，读者或听者会对故事有一个完整的了解。
从拉波夫的这一结构中可以明白，一个完整的叙事语篇是从指向开始, 接下来是进展, 继而是结局, 最后是回应。 拉波夫认为, 在故事的进展与结局部分，始终贯穿着评议, 而点题既是指向的开始，也是回应的结束。“点题”告诉读者“What was the narration（of the story）about？”，即将要读的故事是对于什么内容的；“指向”告诉人们“When and where did the story happen？”和“Whom did the story happen on？”，也就是我们平时讲的故事发生的时间、地点以及故事中的人物；“进展”则回答“What happened
then？”，告诉读者接下来会发生什么；“评议”表明“What was the value of the story？”，作者发表自己的意见或看法，这一点通常渗透在“进展”与“结局”之间；“结果或结局”告诉读者或听者“What finally
happened？”，即故事发生到什么样的程度；“回应”部分作者不回答任何问题，只用简单的话语来对主题做一照应。
三、拉波夫略论模式在大学英语课文中的运用
通过刚才的解释，我们对拉波夫的叙事略论模式有了一定的了解。下面我们就用这一略论模式对大学体验英语综合教程第三册第六单元的一篇课文 A Russian Experience的叙事语篇进行描写，对该篇文章中叙事结构的几个组成部分逐一进行略论。
此文以第一人称复数为视角，叙述了作者在俄罗斯的一次经历。整篇文章是按照时间顺序描述一段经历的，是一个典型的叙事结构。
1. 点题：从前面的略论中看出，“点题”是叙事者在讲故事之前对所要讲的故事的简要概括，也就是要告诉读者这篇文章的大体内容。就此文而言，读者从文章标题就能够明白故事的大致内容。因而该文的标题A Russian Experience就起到了点题的影响。
2. 指向：叙事者在点题之后，需要对故事发生的时间、地点、背景以及所涉及的人物进行描述。从此文第一自然段的简单但清楚的描述中，得知这是一个八月的夏日夜晚， 主人公“we”在圣彼得堡的涅夫斯基大街上漫步。We had just left the home of newly found Russian friends and after a wonderful traditional dinner decided to have some exercise before going to bed. （“在享用了一顿丰盛的传统晚餐之后，我们决定就寝前稍稍活动一下。”）这句话可以吸引读者关注故事的进一步开展。
3. 进展：这一部分是叙事结构中的核心部分，它告诉读者故事本身的发生、事态的发展。
此文用一般过去时态、按照故事中人物we 在俄罗斯（圣彼得堡）的亲身经历展开，主要写了对圣彼得堡这座城市的第一印象，对俄罗斯这个国家以及俄罗斯人的认知，同时也写了去新结交的朋友家做客，其中作者主要对所去公寓、男主人公、主人家的主厅以及晚餐做了较详细的描写。
4. 评议：评议用以提高读者（听者）的兴趣，增强故事的吸引力和感染力。此部分十分重要，贯穿在整个叙事结构中。在A Russian Experience一文中，评议主要是从叙述者的角度展开的，也就是叙述者对圣彼得堡这座城市、对俄罗斯人以及旅游的直接或间接评价。这种评议增强了叙述的可信度。
5. 结果或结局：此文的最后一段对本次在俄罗斯的亲身经历所做的评价构成了该故事的结局。This is what travel is all about — to get to the heart and soul of the people and to try to understand and experience a little of what makes others tick.（“这正是旅游的全部意义所在-接触人们的心灵并且努力去理解和体验些许他人的生活与行动原则。”）
6. 回应：笔者认为此文的最后一段既是对该故事的结束，同时也照应了主题-We had just left the home of newly found Russian friends and after a wonderful traditional dinner decided to have some exercise before going to bed. 这一部分使读者对整个叙述有了一个完整的了解。
应用拉波夫略论模式对该文的叙事结构进行略论之后，学生会比较清楚地理解文章的大意和基本结构，从而能够较容易掌握该类文体的基本模式和写作技巧，最终在教师的引导下，他们能够熟练而轻松地完成练习Practical Writing部分。
四、结束语
语言是人们用来进行社会交际的工具，作者应根据交 |
