三． 建议
    1. 教师应多阅读有关体态语方面的书籍和资料，更好地了解体态语在大学英语教学中的运用及影响。
    2. 教师可以通过课堂观察来仔细探讨大学英语课堂上教师使用体态语的特点、频率以及学生的反馈，从而增强课堂效果。
    3. 教师可以组织学生进行小组表演，在表演中融入体态语的表现形式，这样可以更好地帮助学生理解和使用体态语。
    4. 学生也可以通过参加英语角或英语演讲等活动，来提高对非言语交际的正确认识，从而提升他们用英语达到流畅沟通的效果。

四． 结语
    身势语具有形象、生动、直观、易理解、易模仿、易应用的特点。在英语教学课堂中，教师合理恰当得使用体态语可以提高学生学习英语的兴趣，同时也可活跃课堂气氛，增强课堂教学效果。

参考文献：
[1]Burgoon，J．K．＆Saine T．The Unspoken Dialogue：An Introduction to Nonverbal Communication[M]．Boston：Houghton Mifflin，1978．
[2] 毕继万．跨文化非语言交际[M]．北京：外语教学与探讨出版社，1999．
[3] 胡文仲跨文化交际学概论[M] ．北京：外语教学与探讨出版社，1999.

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