摘 要：本文从高职院校英语教学近况出发，关于高职院校的英语教学制约因素进行略论，并提出相应策略，以此为高等职业院校英语教学提供参考。
关键词：高职院校；英语教学； 制约因素；策略
21世纪是一个多元化的时代，多国语言交流频繁，而英语正是现在国际交流的一个重要工具，作为新时代的大学生，学好英语已成为今后工作与生活的必然，高等职业教育是为各行业培养大批具有生产、技术、服务、管理等方面综合职业能力的中、高级实用型、复合型人才，培养能适应市场经济发展要求的劳动者。而在目前的高等职业院校英语教学中，因多种原因限制与作用，学生的英语学习能力受到制约，学校的教学受到很大的限制，关于社会急需的实用型人才培养不利。由此，本文从高职院校英语教学近况出发，关于高职院校的英语教学制约因素进行略论，并提出相应策略，以此为高等职业院校英语教学提供参考。
一、高职院校的英语教学近况：
高职院校学生的来源主要有两种：一种是经过正式的高考录取的普通高中毕业生，他们经过三年高中的英语学习，具有一定的英语基础和知识，但整体水平不高，还不能完全适应目前高职英语教学的要求。另一种是参加高职升学考试，从中专、技校、职业中学升入高职的学生，俗称“三校生”。这部分学生虽然在中专、技校、职业高中阶段也学过三年英语，但英语基础非常差，因此对英语的学习极感吃力和不感兴趣。这就在学生自己的自身条件上就存在很大的异同，同时在英语的举出上相对较差，学习起来比较费力。另外，在教学上，大部分学校依然是大学公共英语教程，有的甚至和本科院校用的教程是一致的，这就作用学生的学习兴趣，而在学习上的困难也就相对较大，导致学生的学习动力不足。与此同时，有的英语教学在具体实施过程中只一味的赶教学进度，却不注重学生的实际运用能力的培养，关于所学专业的专业英语教学不足，这也作用学生以后的就业，所以说，面对目前的高职院校的英语教学近况，积极略论制约因素，并寻找解决的对策，这在学生的发展及其英语教学的有效实施都具有重要意义。
二、高职院校的英语教学制约因素：
1.人的因素。在人的因素里有三个方面的内容，学生、教师、教学领导。在学生方面，引起生源质量的差别，导致学生英语基础薄弱，学习困难较多，按要求，高职学生的词汇要达到3000左右，但是我们很多学生的词汇量连1500都不到，英语论文范文，很多常用词都不会用、不会拼、甚至不会读。这就给教学带来很大障碍。在教师方面，随着办学规模的扩大和学生人数的增加，师资队伍无法完成现有的英语教学任务已成为现实，在普通高职院校中，特别是在开设有英语系的高职院校中，普遍存在一个英语教师既担任英语系的各门英语课程、非英语系的基础英语和各种跨学科的专业英语课程的教学工作，任务十分繁重。有一部分教师对高职英语教学的基本特征及特殊性认识不足，还是用一贯的英语教学模式，这与学生的学习需求不相适应，由此带来学习上的被动、考试偷袭等现象，学生的主动学习兴趣没有被激发，学习的自觉性差，教学措施单一，学生也成为听英语的机器，缺乏学以致用的能力，在英语实践能力上也就问题突出。而教学领导引起教学与管理工作繁重，相关的教学探讨不足，相关决策有待提高。
2.课程因素。在各高职院校的课程设置中都有英语教学，可是绝大部分安排的都是基础的公共英语教学，也就是英语中的一些常规知识，而高职院校学生除了学习公共课外，更重要的是专业课与三年后的就业，要充分考虑到学生听说读写等方面技能的培养，内容要新颖有趣，实用性强，而在工作中最实用的还是专业英语，所以，在课程设置中这方面的内容应有所涉及。
3. 教学资源因素。
教学资源是教学实施的重要保障，特别是多媒体教室的短缺严重制约着英语教学质量的提高，教学条件的限制使英语教学在很大程度上还是沿用传统的教学模式和教学措施，由于缺少必要的教学辅助手段，课堂教学多以教师为中心，缺乏技能训练。课堂教学比较注重词汇、语法知识的讲授。教学手段单一，教学措施呆板，难以激发学生学习的积极性，不利于培养学生的英语思维能力和英语应用能力，从而也限制了英语教学的进一步发展和学生英语能力的提高，另外学校在专业课的投入上比公共课来说相对较大，由此带来教学的相关设备配置也就有了很大的异同，教学活动的开展也就较呆板，所以，充实教育资源关于英语教学具有很重要的影响。
4.教学探讨因素。
教学探讨水平的高低，也就决定了教学的质量，在目前的高职院校教学中，技能教学占据重要地位，关于技能发展的探讨很多，但在基础学科的探讨上依旧薄弱，由此导致教师的教育观念陈旧，教学措施单一，相关英语教学的辅助活动的开展较少，更有一部分人的科学探讨不深入，急功近利，虽然申请了课题探讨，但在课题的完成上不够好，理论性的多，实践性的少，也导致探讨的实践性差，关于教学的指导性欠缺，他们只一味的追求成绩，顽疾探讨的根本任务，所以，在高职院校进行必要的、切实有效的、指导性强的基础学科探讨，关于学生发展及其学校课程建设具有重要意义。
三、高职院校的英语教学的发展对策：
1. 积极开展英语教学及比赛活动，为教师及学生搭建学习评优树模的平台，提高学习的主动性，同时，学校要加大教师培训与继续教育，提高教师学历与教育教学水平，完善知识结构，培养与时俱进的新时代教师，英语论文网站，适应教学的发展需要。
2.加大教学探讨力度，注重实践运用，依据社会市场需求建设合理的课程设置，关注学生专业英语的学习与技能发展，以教研促教学，以教学促质量，以质量促发展。
3.合理教育资源配置，加大英语教学的投入，完善教学制度建设，引进竞争机制，提高教学的有效性，同时加大现代教育媒介的使用，丰富教师的教学资源，提高教学能力。
4.积极营造良好的英语学习氛围，提倡在相关的活动中全英语交流，以此为学生提供英语实用的机会和平台，提高学生英语实践能力。
参考文献：
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[2] 高国勤 高职院校英语教学措施的运用探讨 【J】中国科教创新导刊2017年第7期
[3] 李有贵 加强高职院校的英语教学势在必行【J】池州师专学报 2017年02期
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[5] 李本初 高职院校公共语文教学改革的若干设想【J】孝感职业技术学院学报2017年02期 | 
