试析如何培养学生法语学习的自主能力[法语论文]

资料分类免费法语论文 责任编辑:黄豆豆更新时间:2017-05-08
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   论文 关键词:培养; 法语 学习;自主能力

论文摘要:国家法语课程标准中指出:在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。很多学生学不好法语,其中一条重要原因在于缺乏学习的内在动力,变被动学习为主动学习,是提高教学效果的一个重要途径。
  随着改革开放的深入,对外交往不断扩大,特别是 中国 加入WTO之后,社会对法语人才提出了更高的要求。尽管学生们知道法语学习的重要性,但很多人还是学不好法语,其中一条重要原因在于缺乏学习的内在动力。在法语教学实践中,教师应针对学生实际情况,采取适当措施,变被动学习为主动学习,是提高教学效果的一个重要途径。 总结 这几年来法语教学的经验和体会,我认为学生法语自主学习能力培养应注重以下几个方面:
  1 激发学生的学习动机
  动机是激发人的行为的动因,是个体发动和维持行动的一种心理状态。从个人 发展 的层次来看,动机是由各种需要组成,是推动人类向最高理想境界发展的动力。有关 教育 学家认为,外语学习的动机包括学习的目的,学习努力的程度,实现目标的愿望和学习态度。动机可以作用学生的成绩、毅力和课堂表现,其影响是勿庸置疑的。
  有了学习动机,学生就能自觉地努力寻找学习法语的各种机会,增加输入与摄取,并注意输出,在输出的反馈中找出差错和不足,从而更进一步推动输入;同时,法语论文范文,学生愿意尝试采取不同的学习措施,积极参与教学的各个环节,并在课后保持学习兴趣,促进听、说、读、写技能的训练和提高。
  2 培养学生的学习兴趣
  爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。一味对学生强调法语学习的重要性,或学生自己感到法语学习的重要性,只属于外在的动机,是为了满足应试、升学、奖励、父母的期望等其它外部的需要,学生处于被动状态。而学习兴趣可以直接转化为学习动机,不仅具有学习的定向影响,而且可以产生巨大动力,使法语学习不再是一种沉重的负担。兴趣是学习的动力,法语论文网站,学习法语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效率就越好。
  根据对各阶段各年级学生法语学习兴趣的调查、略论,我们知道低年级学生刚入校,希望扩大知识面,渴望学好法语,学习兴趣浓厚。高年级学生由于学习内容难度大,面临毕业、中考的升学压力,学习任务繁重,学生个体表现学习兴趣异同较大。针对这些问题,教师在课堂教学中可采取如下方法,激发学生学习兴趣,充分发挥学生的学习潜能,提高学习效果。
  2.1 保证教学的知识性
  补充课外背景知识,采用趣味性,有现实意义的学习材料,并将学习材料按照教学目标进行略论和组织,把新的语言知识纳入到已有的知识结构中去。这样,学生潜在的学习动机可转化为学习意愿,从而调动学习的积极性。比如,在法语 “Great People”的教学中,为了增强学生们对“Great People”的感性认识,一方面,我从
  外书籍和Internet 计算 机 网络 中分别找到了有关“Yuan Longping、Helen Keller、Norman Bethune” 的详细资料,在课堂教学中,给学生们进行穿插讲解;同时,还给学生们列举了“Edison、Bill Gates”等其他名人的事迹,从而保证了法语课堂教学的知识性。
  2.2 保证教学的实践性
  语言是人们在社会生活中的交流工具,具有很强的可操作性。因此,学习法语的过程应该是一个实践和参与的过程。法语教学的实质是交际,是师生之间、学生之间的交际。法语教学就是通过这些交际活动,使学生形成应用法语的能力。
  在教师在课堂教学中,应积极培养真实的交际氛围,尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。比如,法语“The world’s population” 课程的教学中,首先让每位学生知道“ Population is still a big problem in China . ” 从而引发出“We have to carry out the ’one-child ’ policy .”,让学生们用法语在课堂上进行“What do you think of the policy?”的辩论。
  课堂教学之外,学校还可开办“English Corner”(法语角),给学生提供更多的语言实践机会。可以让学生根据课文内容编对话,让学生分别扮演不同的角色,体验角色心理活动,进行绘声绘色的表演。另外,教师应鼓励学生在现实生活中积极、大胆地去应用法语,在商场、大街上等社会活动的场所,主动找一些外国人去交流,提高自己的口语表达能力。

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