| 摘 要：听写是我国全国法语系四级考试中的一个重要内容，但根据考后报告，这一题项的全国平均分近几年来连续偏低。本文从任务类型及评分标准两方面探索原因，并以《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》为理论依据，法语毕业论文，反思其语境效度。经过略论，本文尝试提出如下建议：（1）全国法语系四级和八级考试中的听写在难度等级上应保持连续性和一致性；（2）目前的评分标准在一定程度上作用了这一题项的区分度，法语论文题目，有待优化；（3）听写任务的设计需要以实际使用语言的情境为依据提高其真实性。 |
| 摘 要：听写是我国全国法语系四级考试中的一个重要内容，但根据考后报告，这一题项的全国平均分近几年来连续偏低。本文从任务类型及评分标准两方面探索原因，并以《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》为理论依据，法语毕业论文，反思其语境效度。经过略论，本文尝试提出如下建议：（1）全国法语系四级和八级考试中的听写在难度等级上应保持连续性和一致性；（2）目前的评分标准在一定程度上作用了这一题项的区分度，法语论文题目，有待优化；（3）听写任务的设计需要以实际使用语言的情境为依据提高其真实性。 |
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