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【摘要】：汉语作为第二语言教学目前在欧洲方兴未艾,与此同时,也面临众多挑战。其中,初级汉语和汉字的教学法不得当,会加大学习者的学习难度,挫伤其积极性,使不少学习者浅尝辄止。如何帮助法语国家学习者实现汉语学习的可持续发展事关我国汉语国际推广传播事业的可持续发展。基于此,笔者以在法国和比利时从事汉语教学的实践为依据,通过略论初级汉语学习者在语言学习观、语言学习策略和语言学习动机三个层面表现出的外语学习特点,认为科学地引导欧洲学员"入门汉语"是关键,激发并培养他们对汉语及其文化的持久兴趣则是重中之重,为此提出了相应的初级汉语教学策略:兴趣为支点,"交际文化"做路径,激发学生持久的学习热情;汉外对比,揭示汉语特点,破除汉语难学的思维定势;分散学习难点,突出学习重点,树立学好汉语的自信心。
【作者单位】：
北京外国语大学;比利时列日孔子学院; 一、法语国家初级汉语学习者的外语学习特点20世纪70年代初,发端于欧美的交际教学法(approche communicative)最重要的贡献在于强调语言教学应把学生作为学习的主体,着重培养学生灵活应用所学语言知识、完成有效交际的能力(C.Germain,1993)0而要实现这种以学和学生为中心的教 ，法语毕业论文，法语论文网站 |
