中文摘要 4-6 英文摘要 6-9 俄文摘要 10-18 绪论 18-25 一、问题的提出 18-22 （一） 学习策略探讨的重要性 18-19 （二） 俄语学习策略探讨的必要性 19-22 二、探讨内容、探讨意义及探讨措施 22-25 （一） 探讨内容 22-23 （二） 探讨意义 23 （三） 探讨措施 23-25 第一章 学习策略探讨综述 25-43 一、学习策略的探讨近况 25-40 （一） 学习策略探讨的发展概述 25-30 （二） 学习策略探讨的内容略论 30-40 二、学习策略探讨存在的问题及发展预测 40-43 （一） 学习策略探讨存在的问题 40-42 （二） 学习策略探讨的发展预测 42-43 第二章 俄语学习策略的理论基础及其概念、分类 43-73 一、俄语学习策略的理论基础 43-65 （一） 心理学基础—建构主义学习理论 43-53 （二） 语言学基础—二语习得理论 53-65 二、俄语学习策略理论体系的初步建构 65-73 （一） 认知策略 65-67 （二） 元认知策略 67-68 （三） 情感策略 68-70 （四） 交际策略 70-71 （五） 资源（环境）管理策略 71-73 第三章 大学生俄语学习策略应用的近况调查 73-103 一、大学生俄语学习策略的问卷编制 73-79 （一） 探讨目的 73 （二） 问卷的编制 73-74 （三） 预测问卷的探究性探讨 74-77 （四） 讨论 77-79 二、大学生俄语学习策略应用的近况调查 79-100 （一） 探讨目的 79 （二） 探讨对象 79-81 （三） 探讨工具 81 （四） 探讨过程 81-82 （五） 探讨结果与讨论 82-100 三、本章小结 100-103 第四章 大学生俄语学习策略的应用与学习成绩的相关略论 103-112 一、探讨目的 103 二、探讨过程 103-105 （一） 探讨对象 103 （二） 探讨工具 103-104 （三） 统计略论措施说明 104 （四） 施测 104 （五） 数据的统计与处理 104-105 三、探讨结果与讨论 105-111 （一） 俄语学习策略的使用与专业四级总成绩的相关略论 105-107 （二） 俄语学习策略的使用与分项四级成绩的相关略论 107-111 四、本章小结 111-112 第五章 俄语学习策略训练的实验探讨 112-150 一、探讨目的 112 二、探讨措施 112-114 （一） 教育实验 112-114 （二） 质的探讨 114 三、实验的前期准备 114-117 （一） 实验设计 114-115 （二） 实验材料 115-116 （三） 实验对象 116-117 四、实验过程 117-131 （一） 介绍理论—让学生明确学习策略的影响和意义 117-118 （二） 建立学生档案—了解学生的认知风格和学习特点 118 （三） 签订“学习合同”—提高学生的自我计划能力 118-119 （四） 加强预习和复习—提高学生的自我监控能力 119-122 （五） 撰写学习日记和周记—培养学生的自我评价能力 122-123 （六） 与学生情感互动—营造良好的班级氛围 123 （七） 进行听力策略训练—提高学生的听力水平 123-126 （八） 进行词汇策略训练—提高学生的词汇学习能力 126-130 （九） 改革教学设计—构建以学生为主体的课堂教学模式 130-131 五、实验结果与讨论 131-149 （一） 实验组与控制组实验结果对比与讨论 131-139 （二） 男、女生俄语学习策略训练的效果略论 139-141 （三） 不同成绩组学生俄语学习策略训练的效果略论 141-143 （四） 实验组策略训练效果的定性探讨结果略论 143-149 六、本章小结 149-150 第六章 教学建议 150-170 一、树立正确的外语学习观 150-152 （一） 输入与输出的平衡观 150 （二） 显性知识与隐性知识的统一观 150-151 （三） 动态发展观 151 （四） 学会学习观 151-152 二、明确自主学习的内涵 152-153 （一） 明确自主学习与自己学习的区别 152 （二） 明确自主学习与策略训练的关系 152-153 （三） 树立语言学习=课堂学习/课外学习的观念 153 三、从学的角度设计教学活动，促进学生的认知建构 153-158 （一） 了解学生的原认知结构和学习特点 154-156 （二） 创设问题情境，培养学生的思维能力 156 （三） 建立知识网络，促进学生知识结构的系统化 156-157 （四） 充分调动学生的学习动机 157 （五） 营造良好的合作型学习环境 157-158 四、俄语教学与学习策略教学相结合，教学生学会学习 158-167 （一） 注重认知策略的训练和培养 158-160 （二） 加强元认知策略的训练和培养 160-162 （三） 关注情感策略的调节 162-164 （四） 合理地利用资源（环境）管理策略 164-165 （五） 适当地教授交际策略 165-166 （六） 注意学习策略的变化性特点 166 （七） 关注学习策略的迁移性特点 166-167 五、正确认识教师的角色，高效发挥教师的作用影响 167-170 （一） 导学者 167 （二） 评估者 167-168 （三） 合作者 168 （四） 策划者 168 （五） 咨询者 168-169 （六） 促进者 169-170 结语 170-172 参考文献 172-179 附录 179-187 一、大学生俄语学习策略调查问卷 179-183 二、学习风格调查表 183-186 三、大学生俄语学习策略访谈提纲 186-187 后记 187-189 在校期间公开论文及作品情况 189 |
