封面 1-2
文摘 2-4
英文文摘 4-6
图表目录 6-7
1.引言 7-13
1.1 探讨背景 7-9
1.1.1 国际国内背景略论 7-8
1.1.2 中俄标准可比性略论 8-9
1.2 探讨意义 9-11
1.2.1 有助于加深对俄罗斯地理教育和文化特色的认识 10-10
1.2.2 有助于认识课程标准本身的意义和价值 10-10
1.2.3 有助于从比较的角度认识我国基础教育的问题 10-11
1.2.4 有助于为我国课标的修订提供借鉴和参考 11-11
1.3 探讨思路及措施 11-13
1.3.1 探讨思路 11-11
1.3.2 探讨措施 11-13
2.中俄初中地理课标比较探讨的理论基础 13-16
2.1 结构功能主义 13-14
2.2 世界体系理论 14-16
3.中俄地理课程标准制订的背景 16-29
3.1 俄罗斯地理课程标准产生的背景 16-24
3.1.1 俄罗斯雄厚的地理科学背景 16-18
3.1.2 苏联时期教育思想简评及地理教育 18-22
3.1.3 俄罗斯现行地理课程及国家标准的研制 22-24
3.2 我国地理课程标准产生的背景 24-29
3.2.1 我国地理课程发展的曲折经历 24-26
3.2.2 新世纪地理教育面临的挑战 26-26
3.2.3 2017年版地理课程标准的推出 26-29
4.中俄初中地理课程目标比较 29-36
4.1 中俄两国初中地理课程目标具体内容 29-30
4.2 中俄初中地理课程目标的主要共同点 30-32
4.2.1 目标定位完善，突出地理学科的公民教育功能 30-31
4.2.2 重视地理核心技能，强调实践运用能力的培养 31-31
4.2.3 关注地理情感，强调爱国主义和环保意识的培养 31-32
4.3 中俄初中地理课程目标的主要异同 32-34
4.3.1“过程与措施”目标是我国地理课标的特色 32-32
4.3.2 我国的“情感、态度与价值观”内涵更丰富 32-33
4.3.3 俄罗斯地理课程目标文化特色明显 33-33
4.3.4 俄罗斯对地理学科的实用价值进行了说明 33-34
4.4 启示 34-35
4.4.1 适当融入文化思想，俄语毕业论文，构建具有中国特色的地理课程目标 34-34
4.4.2 适当说明运用价值，增强学生的地理学习兴趣 34-35
4.5 小结 35-36
5.中俄初中地理课程内容比较 36-46
5.1 中俄初中地理课程内容体系结构比较 36-38
5.1.1 俄罗斯地理课程体系结构完整、逻辑性强 36-37
5.1.2 我国地理标准指导性、操作性强 37-38
5.1.3 启示 38-38
5.2 中俄初中地理课程内容构成比较 38-43
5.2.1 中俄初中地理课程内容构成概述 38-40
5.2.2 中俄初中地理课程内容构成特点略论 40-43
5.2.3 启示 43-43
5.3 中俄初中地理课程内容标准陈述比较 43-44
5.3.1 我国标准以行为目标方式阐述内容，更具有指导性 43-44
5.3.2 俄罗斯标准以内容加学习要求为陈述特点 44-44
5.3.3 启示 44-44
5.4 小结 44-46
6.中俄初中地理课程评价标准比较 46-50
6.1 中俄地理课程标准评价特点略论 46-49
6.1.1 俄罗斯地理课程标准评价特点 46-48
6.1.2 我国地理课程标准评价特点 48-49
6.2 启示 49-49
6.3 小结 49-50
结束语 50-51
附录 51-56
参考文献 56-59
在校期间的论文、科研成果等 59-60
致谢 60
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