摘要 4-5 Abstract 5 引言 9-15 一、问题的提出 9 二、探讨意义 9-10 三、探讨近况 10-12 四、探讨措施 12 五、概念界定 12-15 （一） 俄罗斯农村学校 12-13 （二） 学校结构调整 13-15 第一章 俄罗斯农村学校结构调整的背景 15-21 一、俄罗斯农村教育面临的教育现代化 15-16 （一） 俄罗斯农村教育现代化的发展历程 15-16 （二） 俄罗斯农村教育自身发展所面临的现代化 16 二、俄罗斯农村学校近况 16-19 （一） “不断消失的村庄” 16-17 （二） 俄罗斯农村人口 17-18 （三） 俄罗斯农村学校的特点 18-19 三、作用俄罗斯农村学校发展的因素 19-21 （一） 教育经费不足 19 （二） 物质技术基础陈旧 19 （三） 教师资源短缺 19-20 （四） 教育质量低下 20 （五） 交通运输工具 20-21 第二章 俄罗斯农村学校结构调整的基本政策 21-25 一、俄罗斯农村学校结构调整的内容 21-23 （一） 俄罗斯农村学校结构调整的法学政策保障 21 （二） 俄罗斯农村学校结构调整的基本准则和基本方向 21-22 （三） 俄罗斯农村学校结构调整的基本模式 22-23 二、俄罗斯农村学校结构调整的试验区 23-25 （一） 参加试验的俄联邦主体 23 （二） 农村学校结构调整的任务 23-24 （三） 农村学校结构调整的主要模式 24-25 第三章 俄罗斯农村学校结构调整的具体实施模式 25-40 一、集中与合作--区域内网络互动模式 25-36 （一） 基础性学校或示范性学校 25-27 （二） 信息--资源中心 27-29 （三） 社会文化综合体 29-31 （四） 农村专业式学校 31-34 （五） 可移动教学实验室 34 （六） 教育机构联合体 34-36 二、俄罗斯农村学校结构调整的辅助形式 36-40 （一） 远程教学 36 （二） 校车 36-39 （三） 寄宿制学校 39-40 第四章 俄罗斯农村学校结构调整模式推广结果评估 40-56 一、试验区教育机构情况略论 40-43 （一） 试验区教育机构的变化情况 40-41 （二） 试验区教育机构所占比例情况 41-42 （三） 试验区教育机构的班级容纳程度 42 （四） 试验区学校的师生比情况 42-43 二、农村学校结构调整模式的特点 43-44 （一） 附设分校的基础性（示范性）学校 43 （二） 信息--资源中心 43 （三） 可移动实验室 43 （四） 教育机构联合体 43-44 （五） 社会文化综合体 44 （六） 专业式农村学校 44 （七） 小学--幼儿园模式 44 三、农村学校结构调整模式的经济效益 44-54 （一） 教育机构结构调整经济效益评估因素 44 （二） 教育机构结构调整经济效益变量 44-45 （三） 结构调整具体模式的经济效益略论 45-54 四、农村学生教育质量评估 54-56 （一） 学业成绩 54-55 （二） 教师技能水平 55-56 第五章 俄罗斯农村学校结构调整的特色 56-60 一、严格的法学体系保障 56-57 二、结构调整的以人为本 57 三、多样化的结构调整模式 57-58 四、校车配备的人性化 58 五、在探究中摸索 58-60 结语 60-61 参考文献 61-64 后记 64 |
