| 摘要:（摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，俄语论文题目，下载原文正常，内容请直接查看目录。） 本文经由过程对三所俄罗斯高师院校师范生课程现状的剖析和研究，试图探访俄罗斯造就将来教员时，在课程方面的详细做法和特色，以期对我国以后正在赓续深刻展开的高级师范教导课程改造供给可参考的建议。全文共分为五个部门：导论一论述文章的写作意义与目标，文章的根本思绪与研究办法。第二章一对于课程的定义，包含课程的普通概念，高师院校的课程剖析。第三章一俄罗斯高师院校课程构造和内容，罗列了三所高师院校的详细案例，总结了其在课程构造和内容方面的配合特色：1、目的统筹国度教导尺度的请求和本校现实；2、重视实际与理论的联合；3、课程内容的综合性和专业化。第四章一俄罗斯高师院校的课程实行和评价，拔取三所俄高师院校详细课程的实行和评价情形，并停止剖析和总结：1、依据先生特性实行灵巧的课程计划；2、评价主体多元化，评价成果人本化。第五章一思虑与启发部门，总结俄罗斯高师院校师范生课程的几个特色：1、准确定位办学偏向，俄语论文范文，课程设置办事于教导市场；2、教导质量成为不变的寻求；3、统筹学术性和师范性，看重增强理论环节；4、课程内容丰硕多元，专业性凸起。以俄罗斯高师课程中的公道部门为鉴，我国的高师课程应斟酌从以下几个方面停止调剂：1、加年夜教导类课程比例；2、加强课程内容的专业化和人文性；3、增长理论类课程的课时。 Abstract: This paper through the three Russian higher normal colleges students curriculum present situation analysis and research, trying to visit Russia makes future teachers, with practice and characteristics in the course of, in order for our future is ceaseless deep expansion of senior normal teaching curriculum reform can supply reference suggestions. This paper is divided into five sections: the introduction discusses the significance and objectives of the article, the basic ideas and research methods of the article. The second chapter is about the definition of curriculum, including the general concept of curriculum. In the third chapter, a Russian teachers college curriculum structure and content, a list of the detailed case of the three colleges, summarizes the in terms of the structure and content of the course with characteristics: 1, to co-ordinate the country teaches that the scale of the request and the university reality; 2, pay attention to the theory and practice of joint; 3, the curriculum comprehensiveness and specialization. In the fourth chapter, a Russian Higher Normal Colleges and universities curriculum implementation and evaluation, select three Russian colleges and universities with curriculum implementation and evaluation of cases and stop analysis and summary: 1, according to the characteristic of the MR implementation of flexible curriculum plan; 2, pluralism of evaluation subjects, evaluation results oriented. Chapter five thinking and inspiration department, summarizes several characteristics of Russian college teacher education courses: 1, accurate orientation bias, curriculum work in the education market; 2, the quality of education has become a constant seeking; 3, overall academic and pedagogical, value enhancement theory links; 4, course content rich and multivariate, professional raised. To Russian teacher education curriculum in the Justice Department as a warning that China's higher normal education should consider stop transfers from the following aspects: 1, plus Nianye class teaches curriculum proportion; 2, to strengthen the curriculum content of specialization and humanities; 3, growth theory courses in class. 目录: 中文摘要 4 Abstract 5-11 第一章 导论 11-19 一. 问题缘起 11-13 1. 课程是决定人才培养质量的关键 11-12 2. 高师教育是教育事业的“工作母机” 12 3. 俄罗斯的高师教育具有可借鉴性 12-13 二. 探讨意义 13-14 1. 理论意义 13 2. 实践意义 13-14 三. 探讨措施 14-15 1. 文献探讨法 14 2. 比较探讨法 14-15 3. 案例法 15 四. 文献综述 15-19 1. 中文文献检索 15-18 2. 俄文资料检索 18-19 第二章 对于课程的界说 19-28 一. 课程的一般概念 19-23 1. “课程”释义 19-20 2. 高校课程 20-22 3. 高师课程 22-23 二. 高师院校课程略论 23-28 1. 课程结构和内容 23-24 2. 课程实施 24-26 3. 课程评价 26-28 第三章 课程结构和内容 28-47 一. 俄罗斯高师院校课程设置的背景 28-33 二. 圣彼得堡国立师范大学的课程结构和内容 33-38 1. 工作目标和培养目标 33-35 2. 课程结构和内容 35-38 三. 伏尔加格勒国立师范大学课程结构和内容 38-42 1. 工作目标和培养目标 39-40 2. 课程结构和内容 40-42 四. 托木斯克国立师范大学的课程结构和内容 42-44 1. 工作目标和培养目标 42-43 2. 课程结构和内容 43-44 五. 本章小结 44-47 1. 目标兼顾国家教育标准的要求和本校实际 44-45 2. 注重理论和实践的结合 45-46 3. 课程内容的综合性和专业化 46-47 第四章 课程实施和评价 47-61 一. 俄罗斯高师院校课程实施和评价的背景 47-48 二. 圣彼得堡国立师范大学的课程实施和评价 48-51 1. 实施路径—模块化 48-49 2. 课程评价 49-51 三. 伏尔加格勒国立师范大学的课程实施和评价 51-55 1. 实施特点—知识点与教学法相结合 51-54 2. 课程评价 54-55 四. 托木斯克国立师范大学的课程实施和评价 55-59 1. 实施特点—“师范性”突出 55-58 2. 课程评价 58-59 五. 本章小结 59-61 1. 根据学生个性实施灵活的课程方案 59-60 2. 评价主体多元化，评价结果人本化 60-61 第五章 思考与启示 61-64 一. 俄罗斯高师院校师范生课程的几个特点 61-62 1. 正确定位办学方向，课程设置服务于教育市场 61 2. 教育质量成为不变的追求 61 3. 兼顾学术性和师范性，重视加强实践环节 61-62 4. 课程内容丰富多元，专业性突出 62 二. 对我国高师课程的几点建议 62-64 1. 加大教育类课程比例 62-63 2. 增强课程内容的专业化和人文性 63 3. 增加实践类课程的课时 63-64 参考文献 64-68 致谢 68 |
