应用交际措施 优化俄语教学
交际教学法认为语言是人们进行沟通与交流工具，最基本的影响社会交际功能。语言教学的是使学生既要获得语言知识，更要形成交际能力。这较符合现代俄语教学的要求。中职俄语教学应根据这一目的选择与之相适应交际措施。怎样有效地应用交际教学法呢？在实践中应把握好以下几点。
1.要明确交际法对课堂教学的新要求
交际法准则要求学生在课堂上进行大量的言语训练，通过实际的言语活动来学习语法、单词和课文。目前国内使用的中学俄语课本在内容上已有很大改进，其特点是：（1）讲授基础语法项目，练好语法基本功；（2）密切结合朗读、言语训练本文由外语论文网收集整理以及语法教学让学生掌握正确的语音和语调；（3）教授最常用的词语和句式，培养和发展学生对话和叙述的交际能力。这样的教材和交际法教学是相适应的。课本中还根据许多生活情景编写一定的句型，紧紧围绕主题进行情景对话，使学生在言语实践中学习语言知识。这样做，既能引发学生学习俄语的积极性，把学习当成一种乐趣，又能使他们比较容易地掌握所学知识，从而避免了死记硬背、生搬硬套。在俄语教学中，教师除了潜心挖掘教材内容，从课文情景中取材，为学生语言实践营造一个真实的氛围，还要联系现实生活。只有当学生能用俄语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到俄语有用。作为老师，就应该尽量让俄语走进他们的生活，使学生在一种真实的情境中感受到真正的语义、真实的语感，让学生利用所学知识，在实际生活、学习中进行真实的感情、思想、语言交流，激发学生的学习兴趣。要充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识，使学生在轻松愉快的学习环境中学习俄语、应用俄语，俄语毕业论文，以达到教学的最佳效果。
2.交际法教学要求教师必须提高自身业务素质
采用以培养学生交际能力为主要目的的现代俄语交际法教学，意味着对教师的要求提高了。教师不但应该在课堂上讲解清楚语言知识，还要根据教材的内容设计好必要的交际场景。但这些还不是全部。更为主要的是，作为学生语言活动的组织者和参加者，要求教师必须有较强的语言实践能力。如果教师的语言实践能力很低，那么他就无法带领学生进行模拟的交际活动。每一位教师都必须接受这种考验，同时，这也意味着他们要把终身学习作为自己的奋斗目标。今天，知识更新速度加快，教师要给学生一杯水，自己就需要有一桶水。不仅教育内容要不断更新，教师也必须有在不断学习中提升自身素质的能力。教师还要有强烈的教育科研意识和略论解决问题的能力。这些都要求教师终身学习。教师只有在专业化发展的同时，努力做到一专多能，才能不断为自己创造新的成长空间。
3.要注重教学过程，拓宽教学思路，体现多样性交际
3.1 要创设语言环境，培养交际意识。（1）师生交际，教师要尽量用浅显的俄语对学习者进行指导和讲解，要求学习者尽量使用已学过的俄语与教师进行交流，这样才能培养学生应用语言的技能，提高其交际能力。随着教学的不断深入、知识面的拓宽，学生要不断丰富使用的语言，做到边学边用，使学习和交际统一；（2）阅读交际。俄语交际能力包括听、说、读、写四个方面。交际语言教学对于"读"的概念，包括有声的朗读和无声的默读。交际能力的培养与阅读能力的提高是相辅相成的，而且交际教学法提出了为获取信息而阅读的阅读目的。
3.2 应用多种手段，搭建语言交际的广阔平台。交际教学法要求在课堂上创设生动活泼、直观形象的交际情境，从而激发学生的学习兴趣。（1）应用直观手段创设情境进行交际。课堂上教师要尽可能地为学生创设语境，用俄语组织教学的本身就是在创设语言环境；教师还可以借助手势、动作、表情、实物、图片等直观手段，为学生创设贴近教材内容的语言情境，使俄语课堂教学形象化、趣味化、交际化；（2）创设表演情境进行交际。教师可以通过创设真实、生动的情境，鼓励学生创造性地、有目的地应用俄语进行交流，促进学生应用俄语进行交际的愿望，并通过交际活动发展交际能力。教师要做到尽量坚持外语教学过程交际化，情境要力求真实、逼真，俄语毕业论文，语言材料要地道。只有做到外语教学过程交际化，才能使学生掌握外语作为交际工具来使用。教师可利用身边的一切机会，适时开展自然的交流；（3）创设游戏情境进行俄语交际。在教学过程中，落实教学内容，同时又始终保持学生高涨的学习兴趣，始终是困扰教师的一个难题。机械化的操练虽然必需，但难免显得枯燥。要把学生的注意力始终吸引住，应设置多种教学活动来激活学生的思维。学习游戏是广大学生最喜爱的情境活动，是活跃课堂教学的重要手段，既可以创造和谐欢乐的气氛，又能激发学习兴趣，使学习变被动为主动，对提高学生的听说能力很有帮助。 | 
