快乐式俄语教学法初探
俄语在中国的发外语论文网展有着曲折的历史，无论她是繁荣时期还是低谷时期，我们的教育者们都悉心探究着它的传习技巧，探讨出很多优秀的教学措施。为适应当今社会的变化形式，我们的教学措施也应不断更新。快乐式俄语教学是俄语教职人员在长期教学实践中总结出来的，通过应用多种教学措施与教学工具，努力营造和谐、欢快的教与学的氛围，尽最大努力达到教师爱教，学生爱学的真正的快乐学习俄语的科学措施。
1 快乐式俄语教学法的重要意义
1)提高学生学习俄语的兴趣性。学生学习俄语动力问题是否持久，是学生学习俄语的重要一环，而兴趣正是动力的来源。快乐式俄语教学法就是要寻找能引起兴趣的知识点，在吸收结合教学实践和深厚的专业素养基础上，以“求新、求异、求乐”的方式，提高学生的学习兴趣，吸引学生入门并能触及教师研讨钻研的兴趣，巩固学生学习俄语的信心，有利于提高记忆效果，对保持学习动力有重要影响。
2)提升和丰富俄语教学工作实践。学习外语是中国了解世界，走向世界的一种重要的途径，没有合格的外语人才，中国走向世界必将受到一定的制约。同样俄语的学习是我们走近俄罗斯，深入探讨它的政治、经济和文化，发展邻国友好关系敞开的一扇门。近年来，由于受中俄发展关系的作用，俄罗斯的中国年和中国的俄罗斯年，边贸和旅游业的发展此起彼伏，国内外俄语人才需求提高，这为俄语教师教学实践带来了提升的空间，对俄语教学法的探讨又有了新进展，快乐式俄语教学是集“听、说、读、用”于一体的教学措施，适应了快速学俄语的需要，是推动俄语教师探讨教学的载体，有利于丰富俄语教学实践。
3)营造和谐快乐的教学氛围。学习氛围产生于师生互动，教师在这种互动中是主导者和调节者。传统的教学模式偏重于填鸭式的单一的传授，学生在这种学习过程中处于被动的接受，很容易产生倦怠或厌学的消极情绪，不利于产生良好的娱乐的教学效果。同时，考察学生学习效果的方式单一，传统的学习氛围无法满足现代学生的心理需求和学习需求，快乐式教学法是改进教学氛围的有益尝试。
4)有利于丰富俄语教学实践。课堂教学的师生互动对学习俄语非常重要，快乐式俄语教学丰富了俄语课堂实践，教学内容只有在适当的教学形式下才能发挥有效的做用，一些刻板而传统的教学措施阻碍了学生们的学习积极性，俄语论文，把快乐作为师生互动和课堂形式的主要载体，在融洽的氛围中完成教与学的过程。快乐式俄语教学是满足“教师和学生、学生和学生”之间互动的平台，是把握学生认知心理和成长规律的教学措施，丰富了俄语教学实践内容。
2 快乐式俄语教学的路径探究
1)幽默语段互动式教学。在学习课文或阅读时，利用成型的俄语幽默短文，在学习的过程中激发学生的学习兴趣，使学生们在俄语翻译中找到快乐。关于语法律习、单词的背诵、固定句型的掌握等，学生学起来觉得没意思，甚至因此而使一些学生放弃或厌弃学习俄语，如何在疲倦的俄语学习中寻找到快乐的兴趣点，从而巩固学生学习的积极性呢，这就需要教师的调节与指导。例如：部分高职高专院校的旅游俄语专科班，学生们不喜欢枯燥的语法课，这时，教师宜结合旅游趣闻，编写幽默俄语对话，俄语论文网站，寓语法律习于快乐之中，学生们在这种状态下无意识的接受了枯燥的语法。
2)声情并茂激情式教学。这一点是从教师的角度来讲的，快乐的情绪是一种力量，它的特殊之处是快乐可以“传染”，做一名教师，如果他积极向上，他快乐阳光，那么他的学生也会像他一样。从职业素养上讲，这也是一名合格教师必备的，但是，教师也是人，在现代社会快速的工作节奏、竞争压力、家庭负担下教师也有很多不快乐。所以教师要学会调节压力，同时，国家和社会也应在各方面解决教师倦怠和压力。基于此，俄语教师教职人员，应在课堂前，调整好个人情绪，以饱满的激情和快乐的心态走进课堂，以一种积极的激情感染自己、感染学生，使学生体会到教师的“幽默”，从而体验到学习外语的兴趣，激发学生学习俄语的动力，并努力使之持久。
3)多彩视频片断式教学。鉴于现代传媒技术的发展，为俄语教学拓展了空间，作为俄语教师要善于搜集生动的flash、动画短片、适合学习的外文电影，并配以俄语录音，或组织学生进行配音练习，提高学生的学习热情，使学生们在俄语创作的实践中，主动自觉提升俄语水平，同时教师要及时对学生予以反馈，利用学生创造好的“视频”作为教学工具，进行展评，使学生们沐浴在快乐的学习氛围中。如在讲中 | 
