摘要：大学生阅读能力的高低是语言综合应用能力的反映。如何提高大学生俄语阅读能力一直是教师在教学过程中不断探究的问题。努力培养学生阅读兴趣，选择适当阅读材料，扩大词汇量，提高推测生词的能力，掌握相关语法知识，采用科学的阅读措施，扩大学生知识面，加强阅读能力训练等方法是提高阅读能力的有效途径。
关键词：俄语阅读；能力；提高
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2017）-07-0-02
一、阅读的重要性
学习任何语言都需要大量阅读。学习俄语也需要大量阅读。俄语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好俄语。这个道理虽然简单，但不少学习俄语的人却未必明白。
一谈到阅读，学生们便不由自主地想到“苦读”。如果把这两个字理解成读书需要花功夫，倒也有理。但如果认为阅读一定是很苦的，很少有欢乐，那就大错特错了。然而，目前的很多大学生都视俄语阅读为苦事，常常是不得已而为之。教师让学生读点俄语材料，就像给孩童吃中药，需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不会好。
大学俄语阅读教学的主要目的是培养学生具有较强的阅读能力，以获取专业所需要的信息。学生在阅读过程中，接触到丰富多样的语言现象，可以熟悉作家的不同风格和表达手法。通过阅读，能丰富词汇，增强语感，提高理解能力和表达能力。关于大多数非俄语系的学生来说，在听、说、读、写四项技能中，阅读无疑是最重要的技能。关于俄语系的学生来说阅读的重要性不言而喻。
如何提高大学生学生的阅读能力，达到最佳阅读效果一直是从事俄语教学的老师们要致力于解决的问题，笔者结合俄语阅读教学实践摸索出几点经验供大家参考。
二、提高大学生阅读能力的几点建议
（一）扩大词汇量
词汇量的大小直接作用到学生的阅读效果。单词是学习任何语言最基础的知识，是必须掌握的。每一个单词就好比盖高楼的一块砖，要想盖一座几十层的壮丽高楼就必须有足够多的砖。提高阅读能力和盖楼是一个道理，如果你想盖一座“阅读大厦”就必须掌握大量的词汇，否则你只能盖一间平房。
（二）根据构词法的相关知识和上下文含义来提高推测生词的能力
即使你掌握的词汇很多，在阅读文章的时候也会遇到生词，有时即使是熟悉的次也会有新的含义，那么我们可以根据上下文的含义和构词法的相关只是来推测出生词的词义。
1、词汇的真正意义只有在具体的语境中才能体现出来，在阅读中碰到生词时，我们根据生词所处的句子或段落从上下文来推测该词的含义。如：作者有时利用标点符号，如括号、冒号、破折号等为一些生词直接提供定义或解释，这些符号无疑为读者理解或猜测生词词义提供了很好的线索。
2、我们还可以根据构词法的相关只是来推测生词的词义。俄语许多单词的构成是有规律可循的。词素是用来构成一个词的最小的有意（词汇意义或语法意义）的单位。词素主要包括词根、前缀、后缀、连接元音、词尾及尾缀。并不是每个词都包含有全部六种词素，除了词根必不可少外（只指实词），其它词素并不是必需的。因此，有些词仅有一个词素，有些词有两个或更多的词素。如：
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词根是一个词的核心部分，表示该词最基本的词汇意义。如：
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所有这些词都有一个共同的部分€%踿%鐎%荩瑎%踿%鐎%荼硎菊庑┐实囊庖宓淖罨镜囊蛩?“水”。这个€%踿%鐎%菥褪谴矢＞哂邢嗤矢拇式型剩步型宕省Ｖ挥写矢ɑ蚣哟饰玻┑拇式懈剩枪勾实幕。鐎%踿%鐎%輤%倬褪歉省９勾首迨前垂勾使叵底楹系耐实淖芎停τ诠勾首迨孜坏拇食谱髟剩溆嗟拇食谱雠缮省Ｈ鐎%踿%鐎%輤%倬褪钦飧龉勾首逯械脑省?
当我们掌握了构词法的相关知识，我们就能推测出具有相同词根的同族词的词义了。
（三）培养学生理解和应用语法的综合能力
要提高阅读能力，学好语法十分必要，语法是语言的灵魂。语法是举一反三的东西，掌握语法规则，定能事半功倍。前面讲过，把单词比作建高楼大厦的砖，那么语法就是把这些砖固定在一起的混泥土和钢筋。要想盖起“阅读大厦”只有足够的砖（单词）还是不够的，必须要有混泥土和钢筋（语法）才行。俄语语法是一种极为系统、严密和复杂的语法体系，一片好的文章都是按照这个语法体系的规定来遣词造句的。即使同篇文章一个生词也没有要是不懂语法知识，就无法理解词与词之间或较长、较复杂句子之间的关系，也就无法正确理解句子的含义，也就作用了阅读效果。
（四）学会科学的阅读措施
阅读是人与语言材料之间的互动的心里过程。根据阅读目的的不同可以采用不同的阅读措施。
1、粗读法
粗读法也就是泛泛地、粗略地、快速地阅读，目的是了解大意，对文章有个总的概念。这种阅读措施要求学生比平时快几倍的速度去阅读。快速了解大意，综合主题找出全文的主题思想。
2、精读法
精读法就是用最细致、最深层的措施阅读，目的是求得理解和掌握文章的全部意义。在运用精度法前，运用粗读法找到与问题有关的地方，然后细读。精读过程中不但要进一步重点阅读有关的词语和句子，理解其表层含义，还要对句子进行归纳和推理，从而了解句子的真正含义，解决比较复杂的问题。
（五）扩大学生知识面，了解更多的国情知识，对阅读能力的提高有极大帮助
每个国家都有其独特的地理条件、生态环境、经济情况、历史进程和风土人情，由于社会历史条件的不同，生活习惯的不同，认知措施的不同，对事物理解角度的不同，这在语言中就会有不同的反映，使语言具有民族的特点。所以学生要扩大知识面，了解更多的国情知识对提高阅读能力是有很大帮助的。
（六）加强计时和限时阅读训练，提高阅读速度，有助于阅读能力的提高
任何一种技能的获得都必须经过大量的实践训练。正如游泳一样，只知道游泳的要领，而不亲自到水里去体验，去实践，就不能学会游泳的。在平时的阅读教学和阅读训练中，教师要引导学生养成科学的阅读措施的同时，要注重对学生进行计时和限时阅读训练，在平时的训练中要有意识地计算自己的阅读速度。经过大量计时和限时训练有助于阅读能力的提高。
（七）遴选好阅读教材，把握好难度和内容
阅读材料的选择，对阅读能力的提高很重要，根据交际准则，阅读材料的选择和有关联系的设计要体现实践性和具体可操作性；从文化准则角度看，阅读材料要尽量选择典型的代表目的语主流文化的各种题材和风格的文章。阅读材料内容可以是故事类的，也可以是天文、地理、历史、科普、新闻、娱乐小说等。
阅读材料的选择要根据学生掌握的词汇量和语法而定，难易适中。所谓适中，是指材料中生词量要适中，既不能太简单，有不能太难。阅读材料太简单，就不能在阅读中学到新知识，不利于阅读水平的提高。反之，阅读材料中生词太多，太难，学生读不下去，反而挫伤学生的兴趣和积极性。
（八）注意学生阅读兴趣的培养
人们常说：“兴趣是最好的老师”，这句话同样适用于学生阅读能力的培养。兴趣是人们爱好某种活动的倾向。学生对阅读越有兴趣，学习积极性就越高，自觉性就越强。因此，作为课堂教学的组织者教师就应该想尽一切办法激发学生对阅读的兴趣。阅读材料的选取、教学措施的应用、教学手段的选择等，要充分考虑到学生的兴趣。尽量使学生在轻松，愉快的环境中获取知识，从而提高学生对阅读的兴趣，达到事半功倍的效果。
三、结束语
提高学生阅读能力不是一朝一夕，一蹴而就之事。阅读可以说是学生的语言知识、国情知识和其他专业知识相互影响的过程，是根据已有的阅读材料和逻辑推断能力进行推测的过程。一方面，俄语论文范文，俄语论文题目，要求教师不断创新教学措施，改变教学观念和模式，不断更新知识结构，主动应用科学的阅读策略去引导学生。另一方面，也需要学生在教师的逐步引导下，在学习实践中不断增强自主意识，形成适合自己的阅读策略并能在阅读过程中有效的使用这些策略，加深学生对阅读的兴趣，使学生觉得阅读是件有意义的事情，从而提高他们的自学能力，为终生学习打下良好的基础
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参考文献：
[1]应云天.外语教学法[M].北京:高等教育出版社,1997.
[2]祖淑珍.高年级俄语阅读课教学改革之我见[J].中国俄语教学,1995,(2). |
