2017年9期目录
本期共收录文章20篇
绪言
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听作为一种言语活动类型，是对正在进行中的言语的理解和感知过程，是四项言语技能之一。其技能的培养在国内高校俄语系课程设置和教学内容选定中并没有得到重视。听力教学课常常变成听力测试课，老师不是以“逐步培养学生听力技能”为主导思想设计课程内容和教学形式，而是以“听--公布答案（回答几个相关问题）”为主要教学形式。学生不能体会到听力能力逐渐形成而带来的成就感，不能逐步获得听力策略和技巧，不能品味听力材料的“信息”，不能从听力材料中获取纯正的言语范式。学生会渐渐失去信心、耐心，渐渐会出现听力障碍，俄语专业论文，甚至无法进行听说能力的转换。根据俄语听力教学的性质和规律，合理组织俄语听力教学关于学生言语能力的形成和发展也就十分必要。 ，俄语论文范文 | 
