“万事开头难”，俄语课开设之初，由于受社会偏见和某些思想的作用，部分学生不愿意学俄语，一些家长也不愿让自己的孩子学俄语。面对这一现实，应该意识到，仅靠做思想工作是远远不够的，关键是要激发学生学习俄语的兴趣。兴趣是最好的入门钥匙。教师在教学过程中应用多种形式、生动活泼、有趣的教学手段，能帮助学生尽快顺利地入门。另外，还要让学生尝到学习俄语的甜头，家长看到孩子的外语成绩提高了，思想自然也就通了。
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那么，怎样才能有效激发学生学习俄语的兴趣呢？下面笔者就此试析一些自己的建议和教学过程中的尝试。
一、做好入门教育，即上好第一堂课。
“良好的开端是成功的一半”。开学初，为子让学生明确学习目的，充分利用他们对另一门外语的好奇心，上好第一堂课。首先让学生懂得，外语是一种重要的交际工具，学好它有助于提高自身素质，开阔视野，发展智力。青少年学习外语能增加世界知识，这关于我国屹立于世界民族之林具有十分重要的现实意义。而且俄语在世界上使用范围较广，是国际事务中的通用语言之一。其次，向学生介绍俄罗斯科技文化等方面的成就，如世界上第一颗人造卫星，第一艘宇宙飞船，世界第一位宇航员加加林。介绍世界名著《战争与和平》的作者列夫•托尔斯泰，著名诗人普希金等文坛泰斗。通过这些介绍让学生明白：要想先于别人领略到俄罗斯语言文学的魅力，要想了解俄罗斯先进的科学技术，只有掌握俄语这一交际工具。再次，让学生欣赏用俄语演唱的《喀秋莎》、《莫斯科郊外的晚上》、《幸福鸟》、《红莓花儿开》等学生耳熟能详的俄罗斯歌曲，给学生创造一个美的学习意境。最后，教会学生用俄语说一些日常用语，如“您好”、“再见”、“对不起”等，让学生消除对俄语的畏惧感。这
样的一节课既能激起学生学习俄语的兴趣，又调动了学生学习俄语的积极性和参与学习的主动性。
二、创造生动活泼的课堂气氛
生动活泼的课堂气氛能使学生处在良好的情绪状态，从而激发其学习兴趣。首先利用预备铃和上课铃之间的两分钟，放一段俄文歌曲让学生听，俄语论文题目，使学生心情舒畅，以饱满的精神准备上课。听歌可以创造情景，又使学生记忆一些单词。语音阶段之后，给每个学生取俄文名字，告诉其名字的含义，要求课上课下交流时尽量多使用俄语。课堂教学中充分利用实物、多媒体等教学手段，以提高学生的学习兴趣。同时精讲多练，调动学生的主动参与意识。练习中，让每个学生都能积极参与听、说、读、写的实践活动，使课堂活泼而不失紧张，让学生没有走神的机会。
三、全面加强听、说、读、写、译技能训练
在学习入门阶段先抓好语音关，力求学生发音准确，并学会拼读，为今后提高听、说、读的能力奠定基础。在俄语课上，形成课前值日生汇报制度，由最初简单的问候到日期表达、天气预报、出勤状况以及复杂的校内外新闻等。教学中坚持用俄语授课，使学生养成听说俄语的习惯。教师在课堂上尽量多模拟真实的语言交际，采用情景练习，加上视听等直观教学手段，给学生创造一个身临其境的交际场所，通过这样的办法使学生能学到生动活泼的外语，让学生做课堂的主人。改变过去的那种“注入式”教学措施，改变师生间在课堂上的那种单方面主动和单方面被动的关系。课堂上，教师既是编剧、导演，也应该是演员，学生在教师的指导下，积极主动地参与整个教学过程，在模拟的交际课堂上，师生密切配合，共同完成教学任务。
四、积极开展第二课堂活动
组织多种多样的课外活动也是培养学生学习兴趣的有力方法。同时，通过百词竞赛、书法比赛、阅读比赛等活动有利于巩固、扩大学生的知识面，开阔学生的视野，提高学生的听、说、读、写、译的交际能力，起到事半功倍的效果。
作为一名中学俄语教师，我认为在不断提高教学手段的同时，还应不断提高自己的口语表达水平，如果教师的言语实践能力很低，那么他就无法带领学生进行模拟的交际活动。一个教师只有课讲得生动活泼，引人入胜，才能赢得学生；而赢得学生则意味着胜利。我们要努力让同学们心情愉快，饶有兴趣地上好每一节俄语课，并收到较好的效果。
总之，在教学实践过程中，俄语论文题目，不仅要传授给学生相应的俄语知识，还要根据中学生的年龄、心理特点，让学生真正喜欢这一门课，由爱学到想学，从而自觉地学好俄语，并在教学中不断丰富自己的学识，让自己的知识真正为教所用，使教学为社会所用，让自己教的学生在毕业之后，真正能为社会所用。
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