摘 要：知己知彼，百战不殆。在世界教育日益国际化、信息化、一体化的新形势下，了解发达国家军事教育的办学经验，关于科学推进我军院校教育转型具有重要影响。本文通过对外国海军院校的探讨，提出了俄罗斯海军学院优良的育人条件、指挥与技术并存、接近实战的想定作业、逼真的模拟教学四个方面的办学特点。
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关键词：外军院校；俄罗斯；办学特点
中图分类号：G649.1 文献标识码：A
在世界军事院校中，有这样一所人才济济的海军高等学府：从事教学的人员中有18名院士、6名通信院士、15名联邦功勋科学家。[1]这就是以元帅姓名命名的俄罗斯海军最高学府--库兹涅佐夫海军学院。该院主要有四个方面办学特点。
一、悠久的历史
库兹涅佐夫海军学院位于俄罗斯北方美丽的城市圣彼得堡。学院历史悠久，英才辈出。自组建以来为海军培养了大批指挥军官和军事学者，现在俄海军所有领导岗位上几乎都有该院的毕业生。
库兹涅佐夫海军学院的前身，是尼古拉一世于1827年2月批准成立的海军武备学校军官班，1862年，军官班改组为海军学术高级探讨班，共编有水文地理、舰船制造和机械等3个班。高级探讨班学制2年，招收对象是服役2年以上的海军武备学校毕业生。1877年1月29日，亚历山大二世下令将高级探讨班改为尼古拉耶夫海军学院。第二次世界大战后，在海军学院的基础上组建了伏罗希洛夫海军学院和海军舰艇制造与军械学院等。前者负责培训指挥军官，后者负责培训工程军官。指挥学院教学大纲的定位是探讨军事科学的基本问题，工程学院主要是学习和探讨海军武器装备的发展和完善问题。1960年6月，两所学院又合并为海军学院，并制定了新的教学大纲，采用了新的教育训练措施。1976年学院以苏联元帅格列奇科的名字命名，并进行军官培训方面的改革。20世纪80年代，学院在军官培训方面进行根本性的变革，建成了“海洋”电子综合练习系统，组建了军事经济、军事教育学和军事心理学、军队指挥自动化等教研室，以及战役战术探讨中心和新的科研实验室，突出了经济、教育、心理等学科在军事上运用与发展方面的教学和探讨，适应了时代的发展。1990年后，学院以苏联海军元帅库兹涅佐夫的名字命名至今，是目前俄罗斯唯一一所培养海军所有学科和专业指挥军官的教学与科研机构。
二、指挥与技术并存
库兹涅佐夫海军学院学院突出工程与指挥相结合的特色，主要培养海军少校和海军中校级的指挥军官和专业技术军官，学制2年。目前，库兹涅佐夫海军学院负责培训受过高等职业教育、有5年以上工作经历的军官。海军学院还是对海军建设和应用进行基础性、探究性和运用性探讨的中心。学院现编有指挥、军械、舰艇制造、无线电电子、外国军官培训、复训进修、函授7个系，拥有作战指挥、工程指挥和工程方面的专业32种。[2]
指挥系负责培养海军和海军航空兵指挥军官，学员毕业后在支队、总队、分舰队、舰队参谋部、海军参谋部和总参谋部担任领导职务。军械系培养海基弹道导弹与巡航导弹、防空与炮兵武器，以及鱼雷和水雷等武器的工程指挥军官。此外，还培养航天和特种武器、设施的防护及生态安全方面的专家。舰艇制造系培养潜艇和水面舰艇制造、核动力和其他动力装置、电动系统、自动系统和自动化指挥系统、舰艇物理防护与伪装、军事经济和船舶修理方面的专家。无线电电子系培养无线电技术、舰队专用无线电与器材、水声学和通信、无线电侦察和电子战、海洋地理学和航海学、水文气象学，以及舰队自动化指挥系统方面的工程指挥专业及工程专业指挥军官。外国军官培训系负责训练外国海军的学员。
学院担负的科研工作有：发展海军战役法和兵种战术理论、解决海军战略应用方面的某些问题，为整个海军及其武器装备的发展方向提供论证。科研工作是在与各舰队、国防部和海军所属科研机关，以及国防工业部门的探讨所、设计局的协作中进行的。学院每年要完成数百项对于海军重要的科研课题。
三、接近实战的想定作业
为便于现代编队指挥员能够迅速了解复杂的现代海战，特别在急剧变化的局势中、在信息战条件下果断地进行兵力指挥，该院特别注重受训人员创造性的战役战术思维能力和较高的实际技能的培养。为此，俄语论文，库兹涅佐夫海军学院建立了综合性战役战术训练想定系统，即“大洋”战役战术电子训练综合系统。该训练想定系统分为战术、战役战术和战役三个层次，各个层次的主要训练想定都是相互联系的，并在同一个战役战术背景下按从易到难的顺序进行演练。学员们开始是指挥单一兵种编队，尔后是指挥诸兵种集群。
战役战术训练分两个阶段实施。第一阶段，每个学员在独立担任编队指挥员职务时，其战斗行动的主要准备阶段是从弄清担负的任务到定下决心和下达任务。为此，在l－1.5个月内，要连续上17-19门课，通常是些集团练习和实践课。各教研室都承担课程教学任务，要求在本学科范围内训练学员如何判断情况、提出建议、进行战役战术计算和制定完成任务的预案等，所有这些课程都是严格按照程序进行的，并与指挥员和司令部在实际作战准备时的工作措施相一致。这一阶段结束时，教员要听取学员的个人决心，并对他们的作业进行讲评，还要评出优秀的兵力使用方案。这些方案将作为在“大洋’训练系统上进行战斗行动推演的基础，并由制作出这些方案的学员担任编队指挥员。在第二阶段，使用“大洋”训练系统进行首长司令部演习。由学员组成兵力集团司令部，其结构和编成与海军实际的指挥所相似，还配有侦察、装备、通信、无线电电子学、声纳等方面的专家。潜艇、水面舰艇指挥员以及海航飞行员都在这统一的司令部中工作，这样，有助于提高其进行多兵种指挥的技能。为了演练双方对抗，还成立有敌军司令部，扮演敌军的可以是教员，俄语专业论文，也可以是学员，他们将完全按照敌人的战术开展行动。
司令部工作从判断情况开始，之后的工作是编队指挥员将相应的决心写成文书，下属兵力指挥员定下决心，计划战斗行动。从这时起，指挥所的工作开始在“大洋”训练系统上进行实时模拟。在信息屏幕上显示出当前态势，无线电通讯网和自动化兵力指挥系统开始运转。由教员组成的导演部不断地出情节，各指挥所始终高度紧张地进行工作。指挥员和司令部在定下决心和计划战斗行动时，必须时刻略论当前态势，对其变化及时作出反应，不断修改决心和计划。同时，展开兵力，使编队进入高一级的战备。在各司令部定下决心和制定了战斗行动计划后，导演部要听取汇报，并进行评判。编队指挥员在批准了下属指挥员的战斗行动计划和决心后，着手组织战斗行动。这一阶段进行战术课题作业和带通信工具的司令部练习。这些作业的目的是使全体人员理解指挥员意图，了解在复杂战斗行动情节中兵力兵器的使用程序；各指挥所和各部位开展明确而协调的工作。这种作业无疑会引起学员的积极思考、激烈的辩论和浓厚的兴趣。 | 
