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【摘要】：墨西哥是拉美地区孔子学院最多的国家。墨西哥目前有一股新生的汉语教学力量,他们不依托已建立的孔子学院,自发主动与国家汉办联系,申请获得汉语志愿者教师,自己摸索着开设汉语课程,这股新力量主要来自墨西哥的大学院校,其汉语教学的发展关于国家汉办的国际汉语开拓工作有着重大的意义。笔者在墨西哥作为汉语志愿者教师任教一年,工作于三所这样的大学,这三所大学在汉语发展事业上相互作用相互制约,难以将其割裂开来单独略论,且三所大学形成的开办汉语课程的合作形式在墨西哥乃至全球的汉语发展中极具代表性,因而笔者以三所大学的汉语教学近况为探讨对象,从宏观的角度对三所大学的汉语教学环境、教材、师资力量、教学资源、教学大纲、教学对象、开课目的、课程安排等做出详细的调查略论,思考其汉语教学近况的优劣势并提出解决对策与建议,再从微观的角度,对墨西哥短期汉语教学的教学措施及技巧提出实践性的建议。本文主要分五个章节进行论述。第一章是绪论,陈述本文的探讨对象、探讨目的、文献综述(海外短期汉语教学探讨近况、墨西哥短期汉语教学探讨近况)以及本文所采用的探讨措施。第二章结合调查问卷、访谈等数据,对比介绍三所大学的短期汉语教学情况。第三章从宏观角度,略论总结了现阶段三所大学短期汉语教学近况的优势及不足,并提出问题的解决对策和建议。第四章从微观的角度,结合教学实践经验,略论了墨西哥学生的短期汉语教学的措施与技巧。第五章阐述教学对象及教学部门对短期汉语教学的反馈。结语部分总结本文的要点,以求对类似院校的汉语教学起到一定的参考价值,从而推动全球汉语事业的发展。
【关键词】：墨西哥 教学近况 短期汉语教学 教学措施 教学实践
摘要4-5 ABSTRACT5-9 第一章 绪论9-14 1.1 探讨目的与意义9-10 1.2 探讨对象10 1.3 探讨近况10-13 1.3.1 海外短期汉语教学探讨近况10-12 1.3.2 墨西哥短期汉语教学探讨近况12-13 1.4 探讨措施13-14 第二章 三所大学的短期汉语教学概况14-31 2.1 三所大学的教学环境14-18 2.1.1 社会环境--墨西哥汉语教育政策14-15 2.1.2 学校环境--学校总体汉语教学环境15-16 2.1.3 家长关于开设汉语课程的意见16-18 2.2 三所大学短期汉语教学近况的相同点18-23 2.2.1 独立于孔子学院外18-19 2.2.2 开设课程历史短19 2.2.3 缺乏教学大纲19-21 2.2.4 师资力量匮乏21-22 2.2.5 教学资源匮乏22-23 2.3 三所大学短期汉语教学近况的不同点23-31 2.3.1 开设目的不同23-25 2.3.2 教学对象不同25-29 2.3.3 课程安排不同29-31 第三章 三所大学短期汉语教学近况的思考及解决策略31-37 3.1 三所大学汉语教学的优势31-32 3.1.1 国际环境良好，西班牙语论文，汉办大力支持31 3.1.2 学校环境良好，校领导高度重视31 3.1.3 家庭因素方面良好，家长大力支持31-32 3.1.4 地理位置良好，利于构建合作关系32 3.2 三所大学汉语教学的不足32-34 3.2.1 教师数量供不应求32-33 3.2.2 教师综合教学能力不高33 3.2.3 课时安排不科学33 3.2.4 汉语教学资源稀缺33-34 3.3 三所大学短期汉语教学的对策与建议34-37 3.3.1 建立续约制度，合理选拔，重视西语学习34 3.3.2 加大财政支持，促进汉语课程公费化34-35 3.3.3 课时多次少时，课型多样化35 3.3.4 高效配置教学资源，加强经验交流35-36 3.3.5 建立与墨西哥城孔子学院的合作关系36-37 第四章 墨西哥短期汉语教学的措施与技巧37-58 4.1 语音教学措施与技巧37-42 4.1.1 夸张训练法38 4.1.2 图示手势对比法38-39 4.1.3 带音法39 4.1.4 组词对比法39-40 4.1.5 带强烈感情的短句训练教学法40-42 4.2 词汇教学的措施与技巧42-49 4.2.1 词汇教学的导入措施43-44 4.2.2 词汇教学的解释措施44-46 4.2.3 词汇教学的练习措施46-49 4.3 汉字教学措施与技巧49-53 4.3.1 汉字教学导入的措施49-50 4.3.2 汉字解释的教学措施50-51 4.3.3 汉字练习的措施51-53 4.4 语法教学措施与技巧53-54 4.5 文化教学措施与技巧54-58 4.5.1 文化常识类的体验教学55-57 4.5.2 语言教学中的文化教学57-58 第五章 墨西哥短期汉语教学反馈58-62 5.1 教学对象的反馈58-60 5.2 教学部门的反馈60-62 结语62-64 参考文献64-68 附录 168-74 墨西哥短期汉语班学生汉语学习情况调查问卷（中文版）68-71 墨西哥短期汉语班学生汉语学习情况调查问卷(西班牙语版)71-74 附录 274-77 家长对开设汉语课程的意见调查问卷（中文版）74-75 家长对开设汉语课程的意见调查问卷（西班牙语版）75-77 附录 377-81 教师教学管理意见调查问卷（中文版）77-79 教师教学管理意见调查问卷（西班牙语版）79-81 附录 481-90 三所大学学校校长或语言部主管访谈记录81-90 ，西语论文题目 |
