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【摘要】：随着中国综合国力和全球作用力的不断加强,国际汉语教学事业得以在“请进来”和“走出去"两条战线上呈现出全面开花的喜人局面。作为“请进来”战线留学生教育的重要组成部分,目的语环境下短期汉语项目在我国非学历留学生教育体系中的影响日益凸显。实践证明,目的语环境下短期汉语项目能够满足不同层次、不同背景外国留学生来华学习的多元化需求,进而实现将更多的留学生“请进来”,吸引到中国来学习和交流。近年来,对于目的语环境下短期汉语项目的探讨日益增多,然而,现有探讨主要集中在中观或微观层面(以与课堂教学相关的探讨为主),鲜有结合理论从宏观视角进行略论与思考的探讨文章。此外,借鉴国外目的语环境下短期外语项目的案例,对目的语环境下短期汉语项目进行思考的文章更是几乎为零。本文以目的语环境下短期汉语项目为探讨对象,从历时和共时的角度略论目的语环境下短期汉语项目的历史发展、基本情况和阶段特点。继而从办学理念、教学设计、教学措施和项目管理等四个方面略论短期汉语项目现阶段存在的问题,如“教学理念较少提及”、“招生理念无关汉语”“教学设计内涵单一”、“文化体验欠缺深度”、“教学措施略显固化"“教学环境利用有限”、“项目管理未受关注”、“浮萍游离未能扎根”等。为更好地解决上述问题,本文借鉴国外目的语环境下短期英语项目和短期西班牙语项目的案例情况,反思短期汉语项目的现存问题及未来发展,综合略论短期汉语项目的重要作用因素。本文的探讨创新点主要体现在理论借鉴、探讨思路、探讨措施及探讨材料等四个方面。根据系统论的理论框架,采用全球视野比较的思维模式,综合应用内容略论法、扎根理论法、案例探讨法、问卷调查法等八种探讨措施,收集整理了大量与探讨对象及探讨问题相关的第一手调研数据和原始材料,通过借鉴国外目的语环境下短期外语项目的案例,针对探讨对象和探讨问题进行综合对比略论。本文的探讨意义在于以系统论为理论基础,发现目的语环境下短期汉语项目具有整体性、有序性、层次性、动态性、开放性和目的性等基本的“系统特征"。同时,结合短期汉语项目在教学和管理方面的实际情况,提出办学理念、教学设计、教学措施、项目管理“四位一体”的发展模式。整体来看,本探讨关于开拓短期汉语项目探讨的思路,提高探讨的科学性具有一定的理论意义和现实意义。
【关键词】：目的语环境 短期汉语项目 短期外语项目 系统论 四位一体
摘要3-5 ABSTRACT5-19 第一章 绪论19-40 第一节 探讨情况概述19-27 一、探讨缘起19-21 二、探讨目的及内容21-22 三、探讨思路及措施22-26 四、探讨意义26-27 五、探讨创新点27 第二节 探讨近况及相关综述27-36 一、目的语环境下短期汉语项目探讨综述27-34 二、目的语环境下短期外语项目探讨综述34-36 第三节 相关概念的界定36-39 一、对于“目的语环境”的概念界定36-37 二、对于“短期汉语项目”的概念界定37-39 本章小结39-40 第二章 目的语环境下短期汉语项目的基本情况40-57 第一节 从历时角度对“目的语环境下短期汉语项目"进行回顾40-47 一、萌芽阶段(1978年-1984年)41-42 二、波动阶段(1985年-1989年)42-43 三、调整阶段(1990年-1999年)43-45 四、稳定阶段(2000年-2017年)45-46 五、提升阶段(2017年-2017年)46-47 第二节 从共时角度对“目的语环境下短期汉语项目”进行略论47-56 一、两大类型特色鲜明48-50 二、课程安排已成规模50-53 三、生源构成团队为主53-54 四、未来发展空间广大54-56 本章小结56-57 第三章 目的语环境下短期汉语项目存在问题的略论57-92 第一节 办学理念方面存在问题的略论57-63 一、教学理念较少提及57-61 二、招生理念无关汉语61-63 第二节 教学设计方面存在问题的略论63-73 一、教学设计内涵单一63-68 二、文化体验欠缺深度68-73 第三节 教学措施方面存在问题的略论73-80 一、教学措施略显固化73-78 二、教学环境利用有限78-80 第四节 项目管理方面存在问题的略论80-91 一、项目管理未受关注80-87 二、浮萍游离未能扎根87-91 本章小结91-92 第四章 国外目的语环境下短期外语项目的启示92-110 第一节 教学理念方面的启示92-96 一、教学理念清晰可行92-94 二、招生理念关乎外语94-96 第二节 教学设计方面的启示96-100 一、教学设计课程多元配置96-98 二、文化活动力求深度体验98-100 第三节 教学措施方面的启示100-105 一、教学措施灵活多样100-103 二、充分利用目的语资源103-105 第四节 项目管理方面的启示105-109 一、教学管理注重个性化指导106-107 二、行政管理注重专业化建设107-109 本章小结109-110 第五章 目的语环境下短期汉语项目的思考110-119 第一节 应用宏观系统理论框架110-114 一、短期汉语项目的系统特征之整体性111-112 二、短期汉语项目的系统特征之有序性和层次性112 三、短期汉语项目的系统特征之动态性和开放性112-113 四、短期汉语项目的系统特征之目标性113-114 第二节 构建“四位一体”发展模式114-118 一、办学理念以成果为本114-115 二、教学设计以多元为本115-116 三、教学措施以学生为本116-117 四、项目管理以专业为本117-118 本章小结118-119 本探讨存在的不足119 未来探讨的方向119-120 参考文献120-128 后记128-130 读研期间的个人成绩130 ，西语论文网站，西语论文 |
