| 本文重要以HSK辞汇年夜纲为基本，对年夜纲中的汉语量词和与之同形的韩语汉字词量词停止语义方面的比拟，重要分为同形同义的量词和同形异义的量词，韩语论文网站，偏重点对汉韩同形异义量词及其与名词的搭配规模停止比拟。另外，还分离对汉语程度处于低级、中级、高等阶段的韩国粹生停止问卷查询拜访，综合考核韩国粹生对量词运用的情形，研究对韩国粹生量词进修形成作用的各类身分，韩语毕业论文，并提出有针对性的教授教养对策，以期对传授韩国粹生汉语量词有所启发和赞助。 Abstract: The important in the HSK vocabulary of the eve of the outline, the outline of the eve of the Chinese quantifiers and with the same type of Korean Chinese character words stop comparing semantic and important points for synonyms with same form quantifiers and homonymy quantifiers, partial focus on Chinese and Korean homograph classifier and noun collocation scale to carry on the comparison. In addition, separation degree of Chinese in elementary, intermediate and advanced stage of Korea students conduct a questionnaire survey, comprehensive assessment of Korea student of quantifiers are applied situation and research of quantifiers quintessence of Korean students learning form the influence of various factors, and puts forward a for the teaching strategies, in order to teach Korea students Chinese quantifiers inspire and sponsorship. 目录: 摘要 4 ABSTRACT 4 一 绪论 5-6 1.1 选题目的 5 1.2 主要探讨内容、措施及意义 5-6 二 汉韩同形量词对比探讨 6-13 2.1 HSK词汇大纲中的量词 6-8 2.2 汉韩同形量词的对比 8-13 2.2.1 同形同义量词 9 2.2.2 同形异义量词 9-13 三 对韩汉语教学中量词探讨设计及偏误略论 13-24 3.1 对韩汉语教学中的量词探讨设计 13-15 3.1.1 调查目的 14 3.1.2 问卷内容 14 3.1.3 调查对象 14 3.1.4 理论依据 14-15 3.2 偏误略论 15-23 3.3 偏误成因总结 23-24 四 对韩汉语量词教学对策 24-30 4.1 加强理论探讨以指导教学 24-26 4.2 合理安排教材中的量词教学内容,改进教材与教法 26-28 4.3 区分层次的量词教学 28-30 4.4 纠正学习策略偏差 30 五 小结 30-31 参考文献 31-32 附:韩国学生学习汉语量词问卷调查 32-34 后记 34-35 |
