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【摘要】：中国和西班牙语世界是两个具有丰富自然资源和人力资源的巨大的经济市场，政治、经济交流日益频繁，对全方位的西班牙语复合型人才的需求也持续上升。因此如何培养具有综合能力的西班牙语人才显得尤为重要。
我国外语教学是近代才出现的，起步较晚，同时传统的外语教学模式以教师为主体，学生始终是教学活动的配角，教师的课堂讲解占大部分时间，留给学生练习的时间很少。这种教学模式是不利于培养新型外语复合人才的。本篇论文在略论传统外语教学课堂模式的基础上，提出西班牙语教学“听、说”技能培养的重要性，学习语言的目的是沟通和交流。根据口语第一性的准则，外语教学应该注重学生口头语言表达能力的培养，而且应该先教听说，后教读写。打破外语教学过去为了应试重读写、轻听说，出现“哑巴外语”的现象。
这种教学法的提出，主要是以行为主义学习理论和结构语言学为理论依据的。按照行为主义言语行为的学习模式，语言技能的获得必须通过刺激----反应----强化----模仿这一过程。与传统外语教学模式恰恰相反，课堂上除了老师必要的讲解外，应该留给学生足够的时间进行语言训练和强化。结构语言学认为：“语言学是言语，不是文字。”语言是结构模式体系的理论，提出以口语为中心，以句型或结构为纲的听说教学法主张。
提高学生的听说能力主要包括以下几方面：分组讨论提高听说能力，利用比赛激活课堂提高听说能力，充分利用下课前的几分钟提高听说能力，加强课外口语练习提高听说能力。教师可以根据教学内容灵活选择教学方式，西语论文范文，从而达到教学目的。
本文旨在探究多种听说教学手段使课堂更加丰富、生动、有趣。通过加强与学生的互动，结合使用多种教学措施充分调动学习的积极性、主动性和创新性，让学生成为课堂的主体，给他们以足够的略论、表达、思考、讨论和质疑的机会和条件，把听力知识转化为学生的内在需要，西语论文题目，从而真正达到提高听力理解水平的目的，最终成为复合型外语人才。
【关键词】：听说领先 口语表达 西班牙语课堂教学 多媒体
中文摘要4-6 Resumen6-10 Introducción10-12 Capítulo I Sobre la metodología audiovisual en la ense anza de las lenguas12-14 Capítulo II Bases teóricas de la aplicación de la metodología audiovisual en la clase de espa(?)ol14-20 2.1 Sobre la teoría de conductismo14-15 2.2 Sobre la teoría del estructuralismo15-17 2.3 Sobre el Enfoque Comunicativo17-19 2.4 Sobre el Enfoque Oral o la Ense anza situacional de la Lengua19-20 Capítulo III La situación de la ensa anza del espa(?)ol como lengua extranjera 11 en China20-26 3.1 Panorama general de la situación20 3.2 Factores negativos para la ense anza y el aprendizaje de espa(?)ol20-26 3.2.1 La falta de profesores con experiencias20-21 3.2.2 El sistema educativo tradicional de China21-22 3.2.3 El método tradicional de la ense anza o de gramática y traducción22-24 3.2.4 Uso de la lengua materna para ense ar espa(?)ol24-26 Capítulo IV Manera de la aplicación de la metodología audiovisual en la sala de clase26-30 4.1 La presentación individual26-27 4.2 Organización de la presentación de la exposición oral en equipos27-28 4.3 Los diálogos entre los alumnos28 4.4 Un medio eficiente para el aprendizaje extraclase de manera independiente28-30 Capítulo V Análisis de un encuesta sobre la metodología de la ense anza del espa(?)ol30-33 5.1 Análisis de una encuesta sobre la metodología de la ense anza de espa(?)ol en la Universidad de Heilongjiang30-31 5.2 conclusión de la encuesta31-33 Capítulo VI Medios audiovisuales en el aula33-39 6.1 Pedagogía con los medios audiovisuales33-35 6.2 Funciones de los medios audiovisuales en la ense anza35 6.3 Advertencias sobre la utilización de los medios audiovisuales en el aula35-37 6.4 Importancia del medio audiovisual en la ense anza37-39 Capítulo VII Funciones y tareas del profesor en la aplicación de la metodología audiovisual en la ense anza de espa(?)ol39-47 7.1 Papel del profesor durante el proceso de ense anza del idioma espa(?)ol como lengua extranjera con el uso de medios audiovisuales39-41 7.2 Funciones específicas del profesor de Audición y Lenguaje41-42 7.3 Proceso de evaluación de los alumnos por parte del profesor. El rol del profesor42-43 7.4 La autosuperación del profesor. Su autoestudio sistemático43 7.5 Relación alumno -profesor43-44 7.6 Aplicación integral de la interacción en la estrucutura de la clase : inicio, desarrollo y cierre44-47 Conclusión47-50 |
