【关键词】：美国汉语传播 美国语言政策 汉语国际传播 外语教学 语言活力
摘要3-7 ABSTRACT7-16 第一章 绪论16-44 第一节 本探讨的相关问题16-26 一、选题的缘由16-19 二、探讨的问题19-20 三、探讨的理论基础和思路20-21 四、美国汉语传播探讨之近况21-23 五、探讨的对象、内容和重点23 六、探讨的目的和意义23-24 七、探讨的措施和材料搜集24-25 八、探讨的预设和理论假设25-26 九、探讨的理论创新点26 第二节 美国汉语传播及相关概念简述26-35 一、对于美国汉语传播27-29 二、利益是汉语国际传播最根本的驱动力29-30 三、汉语的传播价值是汉语国际传播的基础和前提条件30-31 四、语言意识形态是语言价值的反映31-32 五、语言政策、语言规划与语言意识形态32-33 六、语言政治与语言制度33-35 第三节 语言传播理论概述35-44 一、语言传播理论框架35-38 二、语言生态学38-40 三、语言活力(Language Vital ity)理论40-44 第二章 美国语言生态-英语‘熔炉’中的多语共存44-68 第一节 美国族裔众多,语言多样,文化多元44-50 一、美国人口族裔众多,高度城市化44-46 二、语言多样、文化多元、语言资源丰富46-50 第二节 美国同化、宽容与限制的语言政策50-60 一、美国殖民时期强迫性的英语同化51 二、美国建国初期“宽容”的语言态度51-53 三、二十世纪初期的排外主义和语言限制主义53-56 四、二战后到二十世纪80年代的过渡性双语教育(transitionalbilingual education)56-59 五、二十世纪80年代英语独尊(English Only)运动59-60 第三节 当代美国外语教育政策的演变60-68 一、美国的语言意识和外语教育观60-64 二、国家利益和国家安全至上的美国外语政策64-68 第三章 美国多语环境中的汉语教学68-118 第一节 美国汉语教学历史回顾68-72 一、19世纪50年代至第二次世界大战前起始阶段68-69 二、第二次世界大战至1957年前兴起阶段69-70 三、1957年至2000年稳步发展阶段70-71 四、2000年至今美国汉语教学的飞跃发展阶段71-72 第二节 美国大专院校汉语教学近况和发展趋势72-77 一、2002至2017年美国大专院校汉语注册人数显著增长72-75 二、1990-2017年美国大专院校开设汉语课的学校大幅增加75-77 第三节 美国中小学汉语教学77-87 一、1890年至2000年美国主流的中小学汉语教学非常薄弱78-81 二、自2000起美国中小学汉语教学蓬勃发展81-83 三、AP中文课程美国中小学汉语教学的里程碑83-87 第四节 美国达拉斯德州大学孔子学院的个案考察87-107 一、对于美国孔子学院87-89 二、达拉斯德州大学孔子学基本情况89-91 三、汉语教学活动91-94 四、文化交流活动94-100 五、中文教师培训100 六、中美合作双方高层的交流和互访100-101 七、达拉斯德州大学孔子学院的发展目标、瓶颈及问题101-102 八、孔子学院考察略论--如何构建和谐双赢、可持续发展的孔子学院102-107 第五节 美国中文学校考察与述评107-118 一、美国中文学校发展历史回顾107-110 二、达拉斯现代汉语学校考察110-115 三、考察发现与略论思考115-118 第四章 美国汉语传播中的语言政治及制度支持118-161 第一节 中美合作推动汉语传播118-127 一、美国汉语传播是世界格局变化的必然、是中美共同的需要118-122 二、中美合作的汉语传播项目和方法122-125 三、中美合作交流及制度125-127 第二节 美国政府推动美国汉语传播127-137 一、二十一世纪美国外语教育主要的改革政策和方法127-128 二、美国汉语教育支持项目128-137 第三节 中国对美国汉语传播政策及相应方法137-142 一、中国政府大力推动美国汉语传播138-139 二、中国政府支持对外汉语传播的主要方法139-142 第四节 美国汉语传播中的语言政治及制度简析142-146 一、美国汉语传播具有明显的政治关联性142-143 二、美国汉语传播的关键因素及其相互关系143-145 三、语言政治制度作用美国汉语传播145-146 第五节 美国华文媒体概述146-161 一、美国华文媒体的起步、发展和繁荣及其背景因素略论146-149 二、美国华语报刊149-150 三、美国华文电视150-155 四、美国华文广播155-157 五、美国华文互联网157-159 六、美国华语媒体对中华文化传承以及美国汉语传播的作用159-161 第五章 基于美国汉语传播探讨的理论思考161-168 第一节 探讨发现和理论扩展161-166 一、探讨发现及结论161-163 二、语言国际传播活力模型163-165 三、汉语国际传播的新观点165-166 第二节 探讨的局限与展望166-168 一、本探讨的局限166-167 二、探讨的展望167-168 参考文献168-175 一、中文作品及论文集类(按中文顺序排列)168 二、中文期刊类(按中文顺序排列)168-171 三、学位论文类171-172 四、外语文献172-175 附录175-243 Ⅰ. UNESCO(联合国教科文组织)问卷调查：语言的活力和多样性175-191 Ⅱ. 200-2001年美国汉语使用人群各州分布表191-212 Ⅲ. 2000-2017年美国说外语的人口数量百分比变化图212-213 Ⅳ. 美国孔子学院和孔子课堂名单(截止2017年5月4日)213-230 Ⅴ. 中美两国建交双边教育交流协议和高层互访230-233 Ⅵ. 第五轮中美人文交流高层磋商联合成果清单233-235 Ⅶ. 美国华文网站排行榜(2017年1月)235-243 后记243-246 攻读学位期间的学术论文目录246 ，西语论文题目，西语论文网站 |
