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【摘要】：采用拟人化配声和对形容词进行性别倾向评定的措施,对小学生对无性别事物的性别编码进行了探讨。结果表明: (1)小学生对无性别事物存在着性别编码倾向,而且相当稳定。这种倾向一年级时已经基本形成,传统文化和生活经验会加强这种倾向。(2)小学生对无性别事物的性别编码总体趋势一致,但也存在一定的年级异同。随年级增长,将雌性倾向事物划分为女性的比率在增长,将雄性倾向事物划分为男性的比率也在增长。(3)小学生对无性别事物的性别编码也具有性别异同。男生和女生存在以自身性别为中心的倾向。男生更多地看到中性事物的男性特征,女生更多地注意到中性事物的女性特征。与男生相比,女生性别编码的倾向更强些。
【作者单位】：
1 前言 性别(gender)是自然界中动物的重要属性,也是人们组织信息的重要依据。探讨发现,不同语言对自然物的性别编码有很大不同。汉语和英语主要通过词汇进行编码,如女孩 (girl) -男孩 (boy),姨(aunt) -叔 (uncle);或通过代词进行编码,如她(she) -他(he),她的(her) -他的( ，西语论文，西语论文 |
