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【摘要】：在以推进欧洲高等教育一体化为目的的"博洛尼亚进程"下,西班牙进行了高等教育体制的改革。改革后的西班牙学前教育本科课程体系的特点是:社会需求导向的培养目标,教育能力本位的素质标准,学域分化的课程整合方式,平衡合理的课程结构。这一新课程体系对我国学前教育本科课程建设的启示是:基于现实的社会需求,确定合宜的培养目标;面向受教育者的发展区域,选择适切的课程内容;依据课程研制的原理,组织学域课程模块;考虑课程的功能关联,构建合理的课程体系;遵循"能力本位"的准则,加大实践课程的比重。
【作者单位】：
湖南师范大学教育科学学院;聊城大学教育科学学院; 1999年6月,29个欧洲国家在意大利的博洛尼亚签署了《博洛尼亚宣言》,旨在促进欧洲高等教育的区域一体化发展、加强欧洲高等教育的沟通与文化认同、增强欧洲高等教育的地区凝聚力和国际竞争力。《博洛尼亚宣言》的签署,标志着欧洲高等教育改革计划“博洛尼亚进程”的开端;在“ ，西语论文，西语论文题目 |
