医学院校如何界定学习结果--西班牙巴塞罗那大学医学院的案例探讨[西语论文]

资料分类免费西语论文 责任编辑:姗姗老师更新时间:2017-06-06
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【摘要】：西班牙巴塞罗那大学医学院将医学毕业生的学习结果界定为3个领域(技能、学术和个人发展),580个具体的学习结果,并以此为标准评价毕业生的能力,启动课程改革。从中可获得以下借鉴:认识到学习结果的重要性,明确界定学习结果是课程改革的前奏,应形成科学民主的课程决策机制和程序。

【作者单位】： 上海交通大学医学院教务处;
【关键词】：
【基金】： 上海市教委科研创新项目“医学院校培养目标开发探讨”,项目编号:10YS47
【分类号】：R-4
【引言】：

医学院校必须明确界定培养目标或学生的学习结果--—即学生应该获得哪些核心能力,并使全校师生周知。这已成为世界医学教育联合会及美国、澳大利亚、英国等国家医学教育的首要标准[1],医学院校确定培养目标的重要性可见一斑。2017年我国教育部颁发的《本科医学教育标准--

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