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【摘要】：
本文首先从中西文化异同来进行略论,指出文化既存在于教育的内部关系中,又存在于教育的外部关系中,同时它还起着沟通内外部关系的桥梁影响,探讨者必须从文化的视角探讨中西方教育。中西文化是一种异质文化,由于地理环境、历史背景、发展过程等因素的不同,中西文化呈现出巨大的异同,而不同的文化又孕育了不同的教育思想,中西两大文化体系所孕育出来的教育思想,各有长短,互有优势,并呈现出鲜明的特质。
本文从中西大学物理课堂教学模式的演进、特点及成因等方面进行阐述,略论我国大学物理课堂教学模式的优势和不足,优势当然要继续保持,而不足则要改进。略论得出我国大学物理课堂教学模式形式多样但功能单一,基本上都限于向学生传授书本知识,而学生的创新精神、实践能力等却得不到锻炼。另外,中国大学物理课堂教学模式呈现出理论性强而操作性差的特点,西方大学物理课堂教学模式具有操作性强、针对性强的特点。通过比较得出中西大学物理课堂教学模式侧重点不同:中国重同一性,重理论知识,而轻实践环节;西方重能力培养,重实践环节,而轻基础知识。同时西方大学物理课堂教学模式正突破知识教学和课堂教学的常规向多样性、实用性方向发展,这也正是我们需要学习的地方。当然西方教学模式也存在不足,但我们是吸取其优点。
本文同时联系中国实际情况,指出由于中国教育资金不足,使得学校的软硬件建设不到位,如先进的网络资源系统、完备的实验设备、现代化的多媒体设备等建设存在不足。因此,中国大学物理教育教学改革应从多方面同时进行,在借鉴西方的同时再结合中国实际的状况下,中国应当从加强师资建设,转变教育理念,以及推进创新教育等方面进行改革,找到适合中国社会又合乎世界发展趋势的大学物理课堂教学模式。
本文最后指出教育的异同许多源至文化的异同,而在中西方文化与教育不断的交流中水乳交融,最终将人类的文化与教育推向一个崭新的历史发展时期。
【关键词】：中西文化 课堂教学模式 创新教育 教育理念
致谢5-6 摘要6-7 Abstract7-11 第一章 绪论11-13 1.1 引言11 1.2 课题来源11 1.3 课题探讨的背景11-12 1.4 课题探讨的目的和意义12-13 第二章 中西方主流文化13-21 2.1 文化的概念13 2.1.1 中国的文化定义13 2.1.2 西方的文化定义13 2.2 中西方主流文化13-15 2.2.1 中国主流文化的源流和基本精神14-15 2.2.2 西方主流文化的源流和基本精神15 2.3 中西方主流文化的异同15-21 2.3.1 中国文化重集体，西方文化重个人15-16 2.3.2 中国文化重道义，西语专业论文，西方文化重功利16-18 2.3.3 中国文化重求稳，西语论文范文，西方文化重创新18-20 2.3.4 中国文化重和谐，西方文化重竞争20-21 第三章 从文化视角看中西方大学物理课堂教学模式21-36 3.1 从文化视角探讨的必要性21-23 3.1.1 文化对教育具有的理论意义21-22 3.1.2 文化对教育具有的实践意义22-23 3.2 课堂教学模式的概述23-25 3.2.1 课堂教学模式的概念24 3.2.2 课堂教学模式有先进和落后之分24-25 3.2.3 课堂教学模式发展的趋势25 3.3 中国大学物理课堂教学模式25-29 3.3.1 中国大学物理课堂教学模式的演进25-27 3.3.2 中国大学物理课堂教学模式的特点27-28 3.3.3 中国大学物理课堂教学模式的成因28-29 3.4 西方大学物理课堂教学模式29-33 3.4.1 西方大学物理课堂教学模式的演进29-31 3.4.2 西方大学物理课堂教学模式的特点31-32 3.4.3 西方大学物理课堂教学模式的成因32-33 3.5 中西方大学物理课堂教学模式的异同33-36 3.5.1 中国重灌输式教育，西方重启发式教育33 3.5.2 中国重同一性，西方重多样性33-34 3.5.3 中国重理论知识，西方重实践环节34-35 3.5.4 中国重基础教育，西方重能力培养35-36 第四章 西方大学物理课堂教学模式对中国教学的启示36-50 4.1 推进创新教育36-41 4.1.1 创新教育的内涵及意义36-37 4.1.2 大学物理教学中创新教育的必要性和可行性37-39 4.1.3 如何在大学物理课堂教学中进行创新教育39-41 4.2 改进课堂教学模式41-45 4.2.1 建立新型课堂教学模式41-42 4.2.2 课堂教学模式应多样化42-43 4.2.3 课堂教学中合理应用现代化教学手段43-45 4.3 转变教育理念45-47 4.3.1 授受教育观与自治教育观45-46 4.3.2 全面教育观与个性教育观46 4.3.3“英才”教育观与“通才”教育观46-47 4.4 加强师资队伍建设47-50 4.4.1 加大办学投入，确保足够的物资条件47 4.4.2 提高教师整体素质47-48 4.4.3 重视教师心理保健,促进教师适应职业发展48-50 第五章 总结与展望50-51 5.1 小结50 5.2 前景展望50-51 |
