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【摘要】：
郭嵩焘是晚清著名的洋务思想家，他的教育思想是其洋务思想的一个
组成部分。咸丰、同治年间，郭嵩焘亲见西洋的强盛，痛感清王朝人才凋零，
积极呼吁引进西学，建立新式学校。在光绪初年出使英法期间，他考察西方
的各级各类学校，西语论文题目，广泛接触英法教育界人士，探讨教育与国家富强的关系，
从而提出了较为系统的改革中国教育的主张。归国后，他绝意仕途，乡居不
出，大力兴办教育以实践其思想，但为时俗所限制，他的实践离他的理想还
有相当的距离。郭嵩焘的教育思想，可以归纳为五个方面：对于教育地位，他
认为“新政之源”在学校，欲举办洋务新政，必先革新教育；对于教育目的，他
主张培养全面发展的人，其中德行陶养最为重要；对于教育内容，他提倡实
学，包括中国传统学问，也包括西方科技知识；对于教育制度，他设想从通商
口岸开始逐步普及新式教育，借鉴西法，变通旧的学校章程；对于留学教育，
他建议仿效日本，多遣子弟留学欧美。
郭嵩焘承续湖湘文化的经世传统，教育思想以经世为取向。他虽然极力
倡导借鉴西方教育经验，但作为具有深厚儒学修养的士大夫，他的教育思想
首先来自传统，是以儒学为本位的中西融合。他的教育价值观深受理学的影
响，人才观、实学观的儒学色彩也十分浓厚，而且一直将三代教育之制视为
教育的理想。他戴着儒学的眼镜观察西方教育，对西方教育的理解有明显的
儒学化倾向。不过这并没有使他拒绝西学。郭嵩焘了解到的西方教育主要是
其现实表现，他没有进一步探索现实背后的思想因素，他的改革主张是儒学
传统教育思想与西方近代教育实践形式的组合。
郭嵩焘的教育思想属洋务教育思潮中激进的一翼，在当时具有明显的
先进性，但却没有发挥应有的影响，只产生过间接的、有限的作用，而且由于
种种原因被长期埋没。今天看来，西语论文题目，郭嵩焘的教育思想应在中国近代教育思想
史上占有重要地位。
郭嵩焘的教育思想立足传统又融汇中西，反映了中国近代初期中西文
化交融的特征，是时代的一个缩影。
【关键词】：郭嵩焘 洋务 教育思想 传统 儒学 西方教育经验
内容摘要3-4 英文摘要4-6 引言6-7 一、 郭嵩焘洋务教育思想的发展历程7-14 （一） 奠基于青年求学时期7-8 （二） 形成于参与洋务时期8-11 （三） 完善于出使英法时期11-12 （四） 实践于晚年办学时期12-14 二、 郭嵩焘洋务教育思想的基本主张14-22 （一） 教育地位观：“新政之源”在学校14-15 （二） 教育目的观：融“德行艺”而“成”之15-17 （三） 教育内容观：“求为征实致用之学”17-18 （四） 教育制度观：参用西法，变通旧章18-20 （五） 留学教育观：多遣子弟出洋就学20-22 三、 郭嵩焘洋务教育思想评析22-31 （一） 以儒家为本位的中西融合22-28 （二） 历史地位和作用28-31 |
