中西文化异同意识在商务英语教学的实践略论
【摘要】在跨文化商务交际中，由于文化障碍而导致信息误解，甚至伤害对方的现象屡见不鲜。探讨文化异同，英语论文探讨正确的跨文化商务交际行为已成为不可忽视的问题。了解中西方文化异同关于提高跨文化商务交际能力有着极其重要的意义，它能帮助我们正确理解西方人的言行，在交际过程中，充分了解对方，尊重对方的习俗，以取得最佳的商务交际效果。本文主要研讨了在商务英语教学实践中中西文化异同意识渗透的措施。
【关键词】跨文化 商务交际 文化异同 比较 渗透
一、引言
二十一世纪人类社会进入了一个经济全球化、信息全球化的时代。英语作为一门国际通用的语言，在信息时代的影响日益重要，中西文化交流达到了前所未有的水平。中国加入世界贸易组织之后与世界的交往越来越密切。为适应国际竞争的需要，中国需要大量谙熟商务领域专业知识同时具备较强跨文化英语交际能力的复合型人才，中西文化比较探讨将会促进跨文化商务交际的发展，所以在商务英语教学实践中要注重中西文化异同比较意识的培养。中西文化都有着悠久的传统，在漫长的历史过程中都曾创造过辉煌。二十世纪八十年代以来，我国外语教学界对跨文化交际的中西文化比较探讨与英语教学产生了浓厚的兴趣，进行大量探讨并日益向纵深发展，取得了丰硕的成果。与此同时，专家学者们探讨并发表了诸多有关语言和文化的专著和文章，研讨如何通过对中西语言异同的认识，把握本质上的文化异同，培养学生对跨文化交际、尤其是跨文化商务交际中文化异同的敏感性。
二、商务英语教学实践中的中西文化异同意识渗透措施
当前，虽然有些学校开设了有关中西文化对比的课程，但其在我国英语相关专业的教学中还处于比较薄弱的初级阶段，尤其是如何与商务英语教学实践结合起来还是一个难题。我国大多数的学生知道中国人和西方人在称呼、招呼、话题、拜访、道歉、答谢等方面存在着异同，但是，如果教师在教学中只是简单地罗列一些文化异同现象，而没有由表及里，深入到异同的本质并对学生做出解释，学生就不可能做到对中西方文化融会贯通，而只停留在“知其然而不知其所以然”的阶段。中西文化和语言存在异同，作为文化异同的一部分，语言异同反映着本质上的文化异同。在商务英语教学实践中培养学生的商务交际能力，要帮助学生认识中西文化异同的本质，才能使学生正确地理解语言异同，灵活应用英语进行跨文化的商务交际。在教学过程中，笔者总结了几条在商务英语教学实践中渗透中西文化异同意识的措施：
1.教师应该不断增强商务交际实践中文化异同的敏感性
从事商务英语教学实践的教师不但要了解而且要深入学习英语国家的历史、文化、传统、风俗习惯、交际规则、生活方式等诸多方面的知识。与此同时，还要加强对自己国家文化的学习，逐步提高对自己国家文化的认识，通过工作或者实习积累一定的商务经验。进行中西文化比较探讨，就是应该更加清醒地认识自己，实事求是地对待中西文化各自的长处和短处，而这一目的还是为了中国文化的更新，使我们的文化尽快地能够适应全球化的发展形势。在比较中国文化和西方文化实践基础上把握二者之间的异同，从而达到准确理解和正确、灵活应用商务英语的目的。提高教师的基本文化素养、学科文化素养、教育文化素养，使之在学生面前做到言之有物、言之有理、行之有礼。
2.在商务英语教学实践中采取互动式教学方式
在商务英语教学中，教师应该改变原来那种灌输式教学模式，采用灵活多变的措施提高学生对文化异同的敏感性，增大学生们的参与意识和参与程度。用不同方式的交流和互动来提高教学效果，使他们能主动地、自觉地吸收知识并融入到新的文化环境中，利用多种渠道、多种手段吸收和体验异国文化。教师可以从报纸和杂志上选取反映不同国家风俗习惯、生活方式、商务交际习惯的英语文章，也可借助多媒体播放有关视频、音频资料，让学生了解外国艺术、历史、风土人情和商务礼仪禁忌等，还可以通过网络来进行互动提高商务英语教学实践效果。文化气息浓郁的学习材料不但能给学生提供一个较好的文化氛围，更重要的是让学生在潜移默化中形成包容性的思维。教师还应积累跨文化商务交际中涉及到中西文化异同的案例，在课堂上的案例略论过程中，注意对比中国文化和西方文化（尤其是英语国家文化）之间的文化异同。要让学生认识到不同的语言不但在语音、词汇、语法等方面存在着异同，而且在交际规则上也有很大的异同。
3.加强中华传统文化知识的渗透
如果学生对传统的和现代的中国文化了解不多，在跨文化商务交际中也同样不能得心应手。中华文化博大精深，教师在商务英语教学实践过程中应注意增强学生对我们传统文化的认同感，通过多种教学方式和策略在课堂内外不断地渗透文化意识并适时地指导学生在实践中应用，激发学生学习的积极性，拓展学生的视野，丰富学生的知识。通过实践活动，使学生了解在不同国度里，英语论文，生活习惯和文化传统都有着很大的异同，因此在国际商务交际中会经常出现文化冲突，从而导致交易失败。英语教师在教学中应注意帮助学生理解文化内涵，增强文化意识，了解跨文化知识，提高跨文化商务交际能力，在了解外国文化的同时加深对本国文化的理解，不断提高综合文化素养。在商务英语教学中，应结合教学内容来学习中西文化。要了解西方文化，要认识并掌握中国文化和西方文化的异同，首要也是必要的是学好中国的传统文化。打好基础、了解并熟练地掌握了祖国的文化才能更好地理解并掌握中西文化异同，看到文化异同本质，进而归纳总结以培养自身的文化敏感性。此外，学生还要在教师的指导和帮助下，学会自己去发现和总结规律，使客观指导和主观努力相结合，才能实现正确理解和在商务环境中灵活应用英语的目标。
4.使用英语语料提高商务英语语言听、说、读、写、译基本能力
商务英语教学实践中应采用商务英语语料来提高学生们听、说、读、写、译的基本语言能力。语言和文化的习得不应该只局限于课堂，学生应该走出教室、课本，广泛涉猎商务英语文化材料。同时语用能力必须跟随语言能力提到同等重要的位置上。语言所传递的文化信息是商务英语教学内容中不可忽视的重要组成部分。通过语言对比了解中西文化的异同，人们会对双方文化有更深的理解，这反过来有助于我们掌握这两种语言。我们在学习英语时，应了解它的文化背景知识以及社会风俗习惯，随时将它与我们的母语进行对比，使自己自觉意识到不规范语言产生的根源和避免措施，进而增强使用规范语言的意识。
5.从商务交际案例中深入领会文化异同的本质
中西文化比较探讨应从决定中西文化根本异同的生成土壤入手，回顾、阐释历来中西文化的交流与融合，展望中西文化未来发展的趋势，总结中西文化的突出异同，提高学生的职业能力、促进学生的可持续发展。中西文化比较探讨通过探讨中学与西学，略论两种文化自身的优缺点，探讨如何帮助学生逐渐形成自己对西方思想的判断力和略论力。为使学生与西方（特别是英语国家）的人交际时达到充分沟通而不产生相反效果，我们必须深入学习文化异同的本质。将表面某些零碎的异同现象系统化，英语毕业论文，在教学中引导和帮助学生略论这些看似零散的异同现象的内在关系，最后通过略论异同现象找到其本质。必须让学生认识到语言异同及文化异同的深层原因，并尽可能创造更多的课堂情景反复操练，培养起学生的跨文化敏感性。
三、结语
中西方的文化存在着很多异同，在商务英语教学中不能只单纯注意语言教学，而必须加强语言的文化导入，重视语言文化异同对语言的作用。只有这样，才能在实际中正确应用语言。加强中西方文化异同的比较，将中西文化在称呼、招呼语等等谈话题材和价值观念等方面的异同自觉自然地渗透到商务英语教学实践中。基金项目：本文系江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目《高职院校学生跨文化交际能力调查及对策探讨》（编号08SJB7400011）的探讨成果。
| 
