摘 要：语言和思维密切相关，互相作用，而英语写作恰恰是思维的产物，语言的展现。本文具体略论中西思维模式异同对英语词汇、句子、语篇的作用，从而帮助英语学习者更好地进行英语写作。
外语论文网 www.waiyulw.com
关键词：中西思维模式 英语写作 作用
一、引言
思维是语言的主导者，语言是人们交际的表达方式，而写作恰恰是思维和语言的体现。萨丕尔-沃尔夫假说认为，“语言不同的人们应该具有不同的思维模式，语言决定了人们的思维，思维不能脱离语言而存在”（转引自高一虹，2000：4）。由此可见，思维和语言密切相关，互相作用。中西方不同的地理环境、不同的文化背景形成了中西方人们不同的思维模式，而我们中国学生在英语写作中受中国思维模式的潜在作用，无论是写作风格还是遣词、造句、文章结构等方面都极容易出现较大偏差。因此，我们有必要了解中西思维模式异同对英语写作中词汇、句子、篇章各方面的作用，以便在以后的英语写作中避免受到中式思维模式的作用，从而写出更加地道的英语作文。
二、中西思维模式异同对词汇的作用
中西思维模式异同对词汇的作用主要表现在词汇意义、形式和搭配上。
就词汇意义来讲，在汉语中具有贬义的词汇，在英语中可能具有褒义。比如，汉语中“狗”是一个贬义词，常有“狗腿子”、“狗眼看人低”、“狗嘴里吐不出象牙”之类的词语。但西方却认为狗是人类的朋友，“dog”是褒义词。比如“a lucky dog”（幸运儿）等等。此外，由于文化背景的不同，在词语翻译时选择词汇也有不同，如“亚洲四小龙”不能翻译成“four Asia dragons”，而要翻译成“four Asia tigers”。因为在西方，dragon（龙）是可怕的、可恶的象征。
其次在词汇形式上，汉语没有单复数及人称等的变化，但英语中除了以上变化还有时态、词缀、一词多译等等，相对比较复杂。一个英语单词有多重意义，同样一个意义也可能有很多单词来表达。比如“across”，可以是副词“横过”，也可以是介词“在……对面”；再比如，同样表示“重要”，我们可以用important， significant， vital， crucial等许多英语单词来表达。
最后要说的是对词汇搭配的作用，例如“吃”和“eat”这两个动词，在英语中可以说“eat an apple，eat bread”，但要表达“吃药”就要用“take medicine”，“吃回扣”要用“accept a commission”，吃饭要用“have a meal” 等等。
诸如以上种种异同，西语毕业论文，我们在英语写作中要时时注意，避免犯错误。
三、中西思维模式异同对句子的作用
“从构成方式看，西方语言是形合的语言，而汉语是意合的语言。西方语言句子构成主要依据形态规则和形式的方式，而汉语的句子构成主要依据语境等语义因素”（徐行言，2004：158）。比如，“我姐姐病了，我没来。”英语则为“I didn’t come because my sister was ill.”英语中主句是主体，从句不能独立，全句以主句的动词为核心。
此外，在英语写作中造句也要考虑实际情况，以同种文化视角看待问题。如“巧妇难为无米之炊”，杨宪益翻译为“Even the cleverest housewife can’t cook a meal without rice.” 而本土作家David Hawkes却翻译为“Even the cleverest housewife can’t make bread without flour.”中国读者更适合读杨宪益的翻译，这样才更能感同身受，而外国读者就不会是这种感觉了，西语论文题目，因为他们主餐吃的大多数是面包而不是米饭。所面对的读者群体不同，写作自然也不同，我们进行英语写作时一定要综合考虑各种因素，写出适合读者群体的佳作。
四、中西思维模式异同对语篇的作用
美国语言学家Robbert Kaplan探讨发现：西方人是直线型思维模式，中国人则是螺旋型思维模式。受思维模式作用，英语写作中常常在文章开始便开门见山，通常第一段要表明观点，以下的各个段落第一句通常是本段的主题句，然后再具体略论，最后一段总结。而汉语比较松散，以“形散意不散”为主表达自己的思想，通常用大量句子进行陈述、铺垫，把关键内容保留到最后或含而不露。
此外，在观点陈述方面，英语强调要表达自己鲜明的观点，直截了当；而中国文化受儒家思想的作用，讲究中庸之道与辩证思维，所以中国人看问题写文章往往从事物的正反两方面考虑。在英语写作中常有学生表达自己的观点不清楚，模棱两可。如：以“Dieting is good or not？”为题写作，很多学生会持中立观点说减肥可以塑形，但是过分则不好。
五、结语
综上所述，中西思维模式的异同对英语写作作用无处不在，我们想要写出纯正地道的英语作文，一定要尽量使自己不受中文思维模式的作用，了解中西思维模式异同方面的相关知识，提高对中西思维模式异同的敏感度，跳出汉语思维模式框架，以纳入地道的英文思维框架和表达习惯，从根本上提高英语写作表达能力。
参考文献：
[1] 高一虹，《语言文化异同的认识与超越》[M]. 上海： 外语教育与探讨出版社，2000.
[2] 徐行言，《中西文化比较》[M]. 北京： 北京大学出版社， 2004.
指导教师：田朝侠 | 
