二、《看不见的人》中的精神流浪精神流浪是和生存流浪紧密相连、密不可分。所谓精神流浪，是相关于生存流浪而言的，通常它描写的是主人公精神四处漂泊、心灵上的空虚和无所归依，精神流浪偏重于主人公精神世界的追寻。根据马克思的辩证唯物主义原理，物质和意识相辅相成，缺一不可。物质决定意识，物质是意识存在的前提，而意识能够正确地反应物质，对物质有能动的反影响。而这里所说的意识则是人类的精神世界。 在很大程度上，物质和精神是构成一个完整的人的必要因素。从这一点上来看，精神流浪和生存流浪是人之所以为人的不可或缺的因素。人在生存流浪的过程中会引起精神流浪，而精神上的迷失与困惑也会延长甚至是加剧了生存流浪的过程。流浪汉小说中的主人公们不仅限于生存流浪，而是更多地将生存和精神并重。《看不见的人》中的主人公就是在遭遇生存流浪痛苦的同时，也要忍受精神上的失落与彷徨。《看不见的人》中的主人公“看不见的人”为了自己的生存一直在流浪，在寻找。从小说的一开始，“看不见的人”就阐述了“我一直在寻找自我，曾有过许多只有我自己才能够回答的问题。我不问自己，却老是去问别人，只是在经过漫长的时间、体验过种种期望遭到毁灭的痛苦以后，我才获得别人与生俱来的认识：我就是我自己”。[5]15在身体上漂泊，缺乏安全感的同时，主人公的精神也一直“无家可归”。在经历了“无知—困惑—迷惘”这一系列的阶段后，主人公始终无法找到能够让他精神停靠的驿站。 当主人公还是个单纯、天真的青少年学生时，他怀揣伟大的理想，梦想着在将来的某一天自己能够飞黄腾达。为此，他付出了很多汗水和心血，作为学生中的“佼佼者”走出了中学的大门，来到了这个陌生的社会。而关于外面纷繁复杂的世界，他一无所知。当他从他中学时期的良好的表现而取得不错的结果来看，他坚信，只要自己付出了努力就一定会有收获。在大学学习期间，看到了黑人布莱索校长的成功，更加坚定了他的意志。在他看来，为白人校董开车并作他的导游是一件值得骄傲的一件事，能够获得学校领导对他的关注是对他自己在大学里不懈努力的肯定与回报，同时也可以为他将来的成功之路迈出了坚实的一步。精神上他感到无比的欣喜和自豪。但是当他带白人校董看到黑人学校肮脏的一面时，这让主人公的人生完全陷入了一个深渊，精神上也从欣喜的云端随之跌落到了黑暗的谷底。当他得知布莱索校长的险恶用心之时，在求职过程中遇到的种种不快之时，他愤怒、失望、困惑甚至是迷茫。对布莱索校长的所作所为感到愤怒，对这个自己曾经抱着美好幻想的社会失望，对自己的将来感到困惑和迷茫。好不容易在油漆厂和“兄弟会”找到了工作，但是这两份工作都没能长久地进行下去。 因为他发现他自己在这两份工作中都扮演着同一角色--—被他人利用的工具，在磨损或者老化之后随时被更换被代替。在苦苦追寻之后，在经历一次又一次苦苦的追寻和遭遇一而再再而三的失败之后，“看不见的人”最初的梦想破灭了，不仅仅物质上达不到他自己想要的，而且心灵无处停泊，精神上也充满了迷惘，不断地询问自己“我是谁”、“我会成为什么样的人”。他发现自己无论是在白人面前还是黑人同胞面前，都是“看不见的人”。“我只能从外部接近那种生活，而且对玛丽，跟对兄弟会一样，我也是个看不见的人”。[5]582毋庸置疑，小说是以一个悲剧而结尾的。“看不见的人”的梦想幻灭了，他告诉自己“真正的黑暗存在于我自己的心中……为什么我就应该是那个 |
