0.背景介绍2017年9-10月,与云南中医学院有常年合作关系的欧洲中医协会派遣了语言教师到我校进行为期一个半月,近50学时的西班牙语教学,参加学习的主要是云南中医学院各专业、行政部门以及外语教研室的部分教师。探讨者对整个学习过程进行了监控和测评,发现经过短期培训之后,这些三语学习者在正迁移影响下,能够使用一些语言学习策略帮助自己掌握一定程度的西班牙语。1、理论基础随着第二语言(L2)习得探讨的深入,第三语言(L3)作为除第二语言习得之外的一种或者多种语言学习和习得探讨正受到越来越多探讨者的重视,这里要厘清的一点是,L3不是具体语言的数目,而是指母语(L1)和已经掌握的一门外语(L2)之外的其他语言[1]。在我们讨论的案例中,L2指的是英语,而L3是西班牙语。在80年代末期,心理语言学为三语习得提供了迁移理论,极大促进了三语习得的探讨。迁移是一种学习中习得的经验对其他学习的作用,即一种学习对另一种学习的作用,迁移现象有正负迁移之分。正迁移(积极迁移)有助于另一种学习的理解和掌握,反之,对学习产生消极作用,导致错误和困难发生,就是负迁移(消极迁移)。就拉丁语......(论文页数是：2页) ，西语论文，西语毕业论文 |
