大学生活,关于学生来讲,是新生活的开始。大学里没有父母无微不至照顾,没有老师耳提面命的教导,他们不知如何生活,如何学习。在大学初期的学习中,出现的最大问题-学生的课余时间过多。他们没有考试的压力,没有父母老师的督促,不知怎么样利用时间学习。在同几届大一同学交流中,我们了解到大多数同学的学习生活都是由听讲--记笔记--写作业三部分组成。而到了大学之后,白天课程安排不是那么紧凑,没有那么多必修的科目,没有写不完的作业;他们对学习出现了陌生感,不知道怎么学好一门新的零起点语言。所以,大学教给学生的不仅仅是知识,还有他们独立、自主、学习和快速适应环境的能力。一般我们所提到的传统的课堂模式为“老师讲解、板书;学生听课、抄写”,这样的教学模式不仅打消了学生自主学习的热情,而且妨碍了学生素质的全面提高。在国外,自主学习的探讨早在古希腊时期就已经被哲学家苏格拉底提起过。后来,美国著名的人本主义教学思想家罗杰斯提出了以教会学习为主的措施论,他认为只有学生发现和学到的知识才是最有意义的,真正同化到自己的知识结构中的知识是不可传授的。现今新的课程教学措施也强调学生是学习的主人,......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，西语论文，西语论文网站 |
