一、引言在我国外语教育一般泛指英语这门语言,相对来说西班牙语教学起步较晚。传统模式的语言教学以“老师为中心”,注重讲解与传授语言,或者只有单项任务“听”“说”;只听不说,或只说不听,就好比“木桶原理”,没有真正做到综合能力的提高。开设西班牙语视听说这门课程目的是利用多媒体给学生创造应用外语的情景,优化教学模式构建高效课堂。而纵观国内各大出版社,暂无一本专这门课程编写的教材,毋庸置疑给西语视听说任课老师出了不小的难题。笔者借鉴了英语教学经验,把电影片配音-趣味教学活动融入视、听、说于一体的多感官训练与西班牙语自身的教学特点相结合并运用于课堂,及对其影响的一点思考。二、电影配音教学活动运用于视听说教学的理论及实践依据1.心理学理论的探讨为其提供了理论依据社会学习理论认为,学习的产生是通过模仿过程而获得的,即一个人通过观察另一个(模型)的行为反应而学得。美国心理学家阿尔伯特·班杜拉认为人的行为,特别是人的复杂行为主要是后天习得的。在观察学习的过程中,人们获得了示范活动的象征性表象,并引导适当的操作。观察学习的全过程由四个阶段构成:注意、保持、动作复现、动机;简单......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，西语论文范文，西语毕业论文 |
